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中国的基础教育在世界范围内水准极高，这是公认的事实；在中国大陆，除北大、清华外，没有任何一所大学能够跻身世界大学排名TOP200，这也是现实。如果把教育看做是一项对家庭具有深远影响的战略性投资，在国内读大学，已经无法满足许多人的需求了。
中国的基础教育在世界范围内水准极高，这是公认的事实；在中国大陆，除北大、清华外，没有任何一所大学能够跻身世界大学排名TOP200，这也是现实。如果把教育看做是一项对家庭具有深远影响的战略性投资，在国内读大学，已经无法满足许多人的需求了。
怎么办？走出去，去留学。
中国学生的“洋高考”
无论哪个国家、哪种文化，青少年阶段都是人一生中专业学习的黄金时间。近几年，美国ACT、SAT，英国A-Level等国外课程、考试纷纷进入中国。简单概括，这些考试就是不同国家的教育部门所开设的，针对申请读大学本科一年级学生所进行的入学资格考试，可以理解为“洋高考”。
郭宏，青岛大学培诺教育A-Level中心创始人。在创办A-Level中心前，已从事教育20年。郭宏说：“在A-Level考试引入之前，中国高中生无法升入剑桥、牛津这样的名校，不是我们的学生不够优秀，而是国外不承认中国的高中文凭。中国高中生申请国外本科，需要‘转换身份’。”
培诺教育给学生们在英国注册学籍，学生们则在当地通过教师授课、网络平台等手段，准备升学考试。现在英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡等很多全球排名前100的学校，都可以通过A-Level成绩申请。相对美国“高考”ACT，A-Level有一些不同的地方。
“A-Level用三科成绩就可以申请世界名校，每年设1月、6月两次考试，A-Level考试为单科考试，学生在每个单科进行四次考试，学生如果一次考试发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算。”郭宏对中国学生的知识水平十分有信心，“许多在青岛考不上二中的学生，数理化水平也比国外孩子高得多。”
参加A-Level考试有一定的门槛限制。首先是年龄，比较合适的人群是高一、高二在读生，理论上是14岁以上即可，但无疑十七八岁的青少年更为合适。其次是成绩，郭宏介绍，在英联邦国家，初中毕业学生中成绩优秀者才有资格学习A-Level课程，因此培诺教育在选择学生时也有严格的入学考试，试卷从国外封装回国，主要测试数学、物理、英语水平。“我们会录取能过当地二本线以上的学生”。对于二本线以上的学生，培诺会推荐世界排名前100的学校，对于一本线左右的学生，则推荐世界排名前20的学校。
目前培诺教育在青岛、北京、上海、大连等15座城市都开设了考试中心，相当于建立起15条世界名校的“直通车道”。目前山东省共有23名学生考入剑桥、牛津大学，全部来自青岛大学培诺教育A-Level中心，另有200多名毕业生考入世界排名前10名的大学，有1000多名学生考入世界前100名的大学。
还有一点需要注意，国外名校录取学生除了要A-Level成绩之外，对语言成绩也有较高的要求，青岛大学培诺教育中心每年都会让学生在英国或美国进行为期两个月的语言强化，学生的语言应用能力会有很大提升。每年的毕业生都能顺利升入大学本科一年级。
殊途同归留学路
在留学市场，机构的出现远比学校久远。在互联网不发达，信息严重不对称的年代，出国找中介是通常选择。于是在一段时间里，中介单方面夸大信息，强推自己的合作学校甚至国外的“野鸡大学”，纠纷不时曝光。
刘坤，启德教育集团·青岛办公室总经理。“启德教育创办29年，基本上是中国最早的教育机构，与世界100多院校有合作关系，但我们不倾向给学生推荐合作院校。”
合作院校有绿色通道，能用最快的速度把学生送出去，但这往往不是最好的选择。选择学校，需要考虑学生本人的学习能力、家庭经济能力、个人适应能力、兴趣爱好，甚至父母所从事的职业。刘坤举例说：“广东人可能无法适应美国五大湖区寒冷的气候；而想学艺术的人，你不能把他送到佛罗里达工业区去。”甚至父母所从事的职业也在考虑之列，许多成年人干一行厌一行，也有些父母强迫孩子学自己所从事的专业，造成学生摇摆不定，难以做出尊崇自己内心的真正选择。
去哪留学？哪所学校？学什么专业？学成回不回来？家里能承担多少费用？不管用什么方式、参加哪种考试，只要出去，就要面对这一系列人生选择。
实力强大的机构如启德教育集团，在国内外有多家分公司，分为美加、澳新、英爱等五个事业部，也是目前青岛规模最大、营业收入最高的教育机构。一定程度上，机构能力的大小决定着留学道路的宽窄，但决定性因素还是在学生自己身上，对留学而言，一些条件是刚性的。
高中生出国留学需要托福、ACT、SAT或雅思等考试成绩，以及高中成绩单。刘坤特别强调：“国外比较欢迎功课相对平均、没有明显偏科的学生，而且绝不容忍成绩作假。”有些家长为了成绩单漂亮，动用自己的能力修改成绩，“但95%的情况会被发现，而且会遭到永久拒签的惩罚。”
在成绩过关、申请学校的阶段，刘坤与郭宏的理念非常接近，两人都主张根据学生真实的学习水平来申请学校，尽管所有家长都希望自己的孩子进入TOP100甚至一流名校，但那是不现实的。即使幸运地申请成功，但学生如果在大学阶段仍然改不掉在国内懒散不勤奋的习惯，极有可能无法顺利毕业。
在启德教育，剩下的事情就是一系列专业层面的操作。机构会协助学生收集和翻译各种证明材料，制作简历，递交材料；与此同时，家庭要准备一张40万到50万不等的存单作为保证金，有些国家如加拿大，会根据学生的雅思成绩做不同的优惠计划，情况就比较多样了。
拿到大学录取通知书，需要面签的国家机构或学校会进行一些培训指导、体检等收尾工作，学生们就正式踏向留学旅程了。无论是在国内参加洋高考，还是通过教育机构的协助完成出国前的各项准备工作，都是莘莘学子在家庭财力基础上，实力与意志力的比拼。 早出去，还是晚出去？这是一个问题
选择出国留学的，每个家庭都有不同心态，就像指纹一样，没有重叠。但有一点是共通的：所有家庭都期望出去后比现状要好。
信息透明、财富积累、追求更高的教育目标、避开国外一流大学对中国学生的录取人数封闭和专业封闭，种种原因使得留学生出国的年龄越来越早，留学生越来越小。一位陪着孩子在加拿大读高中的青岛妈妈形容自己的生活：“每天就像打仗一样，丝毫不比国内轻松。”加拿大的高中看似比国内好读，但只是数理化等文化课要求相对低，对学生课外兴趣组、公益活动、社团活动均有要求，家长要带着孩子下课后奔赴不同的课外辅导班，兴趣组。家长的英语基本是夹生，谈不上给孩子太多指导，但又必须尽量安排丰富的课外活动，以备申请大学时填进个人简历。“就算不为了申请大学，孩子也不能在家闲着，不然都变成网虫。”
早出去似乎成了一场前途未知的豪赌，是不同人眼里不同的“汉姆雷特”。郭宏主张在国内接受完基础教育后再出国，理由他反复重申过，“中国基础教育水平极高”。郭宏说：“一个家庭为小留学生花费的代价极高，而且由于他们出国太早，人生观、价值观尚未成熟，对国家的感情也没有清晰建立，这些不明确的东西会给成年后的他们造成极大困扰。尚且不论他们在五六年后是否真能成功申请到一流名校。”
郭宏见过一个在青岛中考时考上了十五中的男孩，成绩基本不在“学霸”之列。后来去美国读高中，孩子的成绩傲视全班，信心剧增。“小孩不要急着出去，因为最好的中学在中国，最好的大学在西方”。作为老教育人，郭宏信奉教育上的“门当户对”，高中成绩决定大学水平，而大学水平又决定了研究生的高度，在英国读一所好大学，研究生则能申请美国常青藤，这样的例子在培诺教育屡见不鲜。
站在另一角度，刘坤有另外一套看法。“在家庭条件允许，学生个人自制力比较强的情况下，我主张早点出去。”刘坤见过不少在国外读了四年书，回国后英语还是稀烂的学生，语言是工具，早晚会被熟练掌握，更要命的是很多人在国外生活、学习多年，思维方式仍然是中式的，与西方不融合。“要顺利完成学业，甚至留在留学地，学生一定要学会西方的思维方式，不能做‘夹板人’”，刘坤说，“早出去还有一个好处，就是完成身份转换，一些真正的高精尖专业就向你敞开了，如一些知名大学的医药、国防专业，特定学校的传媒专业等。”
刘坤也举了一个例子。青岛二中一个成绩出色的学生，高二时去美国伊利诺伊州游学。在美国不长的时间，学生视野扩大，语言突飞猛进，回国后开始全面了解学校及专业信息，高三通过SAT考试和托福，拿到了纽约大学经济学全奖，后来读研也在纽大。
晚出去，还是早出去？也许无论作何选择都是正确的，但正确的前提是坚定的目标与不懈的努力。
中国的基础教育在世界范围内水准极高，这是公认的事实；在中国大陆，除北大、清华外，没有任何一所大学能够跻身世界大学排名TOP200，这也是现实。如果把教育看做是一项对家庭具有深远影响的战略性投资，在国内读大学，已经无法满足许多人的需求了。
怎么办？走出去，去留学。
中国学生的“洋高考”
无论哪个国家、哪种文化，青少年阶段都是人一生中专业学习的黄金时间。近几年，美国ACT、SAT，英国A-Level等国外课程、考试纷纷进入中国。简单概括，这些考试就是不同国家的教育部门所开设的，针对申请读大学本科一年级学生所进行的入学资格考试，可以理解为“洋高考”。
郭宏，青岛大学培诺教育A-Level中心创始人。在创办A-Level中心前，已从事教育20年。郭宏说：“在A-Level考试引入之前，中国高中生无法升入剑桥、牛津这样的名校，不是我们的学生不够优秀，而是国外不承认中国的高中文凭。中国高中生申请国外本科，需要‘转换身份’。”
培诺教育给学生们在英国注册学籍，学生们则在当地通过教师授课、网络平台等手段，准备升学考试。现在英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡等很多全球排名前100的学校，都可以通过A-Level成绩申请。相对美国“高考”ACT，A-Level有一些不同的地方。
“A-Level用三科成绩就可以申请世界名校，每年设1月、6月两次考试，A-Level考试为单科考试，学生在每个单科进行四次考试，学生如果一次考试发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算。”郭宏对中国学生的知识水平十分有信心，“许多在青岛考不上二中的学生，数理化水平也比国外孩子高得多。”
参加A-Level考试有一定的门槛限制。首先是年龄，比较合适的人群是高一、高二在读生，理论上是14岁以上即可，但无疑十七八岁的青少年更为合适。其次是成绩，郭宏介绍，在英联邦国家，初中毕业学生中成绩优秀者才有资格学习A-Level课程，因此培诺教育在选择学生时也有严格的入学考试，试卷从国外封装回国，主要测试数学、物理、英语水平。“我们会录取能过当地二本线以上的学生”。对于二本线以上的学生，培诺会推荐世界排名前100的学校，对于一本线左右的学生，则推荐世界排名前20的学校。
目前培诺教育在青岛、北京、上海、大连等15座城市都开设了考试中心，相当于建立起15条世界名校的“直通车道”。目前山东省共有23名学生考入剑桥、牛津大学，全部来自青岛大学培诺教育A-Level中心，另有200多名毕业生考入世界排名前10名的大学，有1000多名学生考入世界前100名的大学。
还有一点需要注意，国外名校录取学生除了要A-Level成绩之外，对语言成绩也有较高的要求，青岛大学培诺教育中心每年都会让学生在英国或美国进行为期两个月的语言强化，学生的语言应用能力会有很大提升。每年的毕业生都能顺利升入大学本科一年级。
殊途同归留学路
在留学市场，机构的出现远比学校久远。在互联网不发达，信息严重不对称的年代，出国找中介是通常选择。于是在一段时间里，中介单方面夸大信息，强推自己的合作学校甚至国外的“野鸡大学”，纠纷不时曝光。
刘坤，启德教育集团·青岛办公室总经理。“启德教育创办29年，基本上是中国最早的教育机构，与世界100多院校有合作关系，但我们不倾向给学生推荐合作院校。”
合作院校有绿色通道，能用最快的速度把学生送出去，但这往往不是最好的选择。选择学校，需要考虑学生本人的学习能力、家庭经济能力、个人适应能力、兴趣爱好，甚至父母所从事的职业。刘坤举例说：“广东人可能无法适应美国五大湖区寒冷的气候；而想学艺术的人，你不能把他送到佛罗里达工业区去。”甚至父母所从事的职业也在考虑之列，许多成年人干一行厌一行，也有些父母强迫孩子学自己所从事的专业，造成学生摇摆不定，难以做出尊崇自己内心的真正选择。
去哪留学？哪所学校？学什么专业？学成回不回来？家里能承担多少费用？不管用什么方式、参加哪种考试，只要出去，就要面对这一系列人生选择。
实力强大的机构如启德教育集团，在国内外有多家分公司，分为美加、澳新、英爱等五个事业部，也是目前青岛规模最大、营业收入最高的教育机构。一定程度上，机构能力的大小决定着留学道路的宽窄，但决定性因素还是在学生自己身上，对留学而言，一些条件是刚性的。
高中生出国留学需要托福、ACT、SAT或雅思等考试成绩，以及高中成绩单。刘坤特别强调：“国外比较欢迎功课相对平均、没有明显偏科的学生，而且绝不容忍成绩作假。”有些家长为了成绩单漂亮，动用自己的能力修改成绩，“但95%的情况会被发现，而且会遭到永久拒签的惩罚。”
在成绩过关、申请学校的阶段，刘坤与郭宏的理念非常接近，两人都主张根据学生真实的学习水平来申请学校，尽管所有家长都希望自己的孩子进入TOP100甚至一流名校，但那是不现实的。即使幸运地申请成功，但学生如果在大学阶段仍然改不掉在国内懒散不勤奋的习惯，极有可能无法顺利毕业。
在启德教育，剩下的事情就是一系列专业层面的操作。机构会协助学生收集和翻译各种证明材料，制作简历，递交材料；与此同时，家庭要准备一张40万到50万不等的存单作为保证金，有些国家如加拿大，会根据学生的雅思成绩做不同的优惠计划，情况就比较多样了。
拿到大学录取通知书，需要面签的国家机构或学校会进行一些培训指导、体检等收尾工作，学生们就正式踏向留学旅程了。无论是在国内参加洋高考，还是通过教育机构的协助完成出国前的各项准备工作，都是莘莘学子在家庭财力基础上，实力与意志力的比拼。 早出去，还是晚出去？这是一个问题
选择出国留学的，每个家庭都有不同心态，就像指纹一样，没有重叠。但有一点是共通的：所有家庭都期望出去后比现状要好。
信息透明、财富积累、追求更高的教育目标、避开国外一流大学对中国学生的录取人数封闭和专业封闭，种种原因使得留学生出国的年龄越来越早，留学生越来越小。一位陪着孩子在加拿大读高中的青岛妈妈形容自己的生活：“每天就像打仗一样，丝毫不比国内轻松。”加拿大的高中看似比国内好读，但只是数理化等文化课要求相对低，对学生课外兴趣组、公益活动、社团活动均有要求，家长要带着孩子下课后奔赴不同的课外辅导班，兴趣组。家长的英语基本是夹生，谈不上给孩子太多指导，但又必须尽量安排丰富的课外活动，以备申请大学时填进个人简历。“就算不为了申请大学，孩子也不能在家闲着，不然都变成网虫。”
早出去似乎成了一场前途未知的豪赌，是不同人眼里不同的“汉姆雷特”。郭宏主张在国内接受完基础教育后再出国，理由他反复重申过，“中国基础教育水平极高”。郭宏说：“一个家庭为小留学生花费的代价极高，而且由于他们出国太早，人生观、价值观尚未成熟，对国家的感情也没有清晰建立，这些不明确的东西会给成年后的他们造成极大困扰。尚且不论他们在五六年后是否真能成功申请到一流名校。”
郭宏见过一个在青岛中考时考上了十五中的男孩，成绩基本不在“学霸”之列。后来去美国读高中，孩子的成绩傲视全班，信心剧增。“小孩不要急着出去，因为最好的中学在中国，最好的大学在西方”。作为老教育人，郭宏信奉教育上的“门当户对”，高中成绩决定大学水平，而大学水平又决定了研究生的高度，在英国读一所好大学，研究生则能申请美国常青藤，这样的例子在培诺教育屡见不鲜。
站在另一角度，刘坤有另外一套看法。“在家庭条件允许，学生个人自制力比较强的情况下，我主张早点出去。”刘坤见过不少在国外读了四年书，回国后英语还是稀烂的学生，语言是工具，早晚会被熟练掌握，更要命的是很多人在国外生活、学习多年，思维方式仍然是中式的，与西方不融合。“要顺利完成学业，甚至留在留学地，学生一定要学会西方的思维方式，不能做‘夹板人’”，刘坤说，“早出去还有一个好处，就是完成身份转换，一些真正的高精尖专业就向你敞开了，如一些知名大学的医药、国防专业，特定学校的传媒专业等。”
刘坤也举了一个例子。青岛二中一个成绩出色的学生，高二时去美国伊利诺伊州游学。在美国不长的时间，学生视野扩大，语言突飞猛进，回国后开始全面了解学校及专业信息，高三通过SAT考试和托福，拿到了纽约大学经济学全奖，后来读研也在纽大。
晚出去，还是早出去？也许无论作何选择都是正确的，但正确的前提是坚定的目标与不懈的努力。