摘 要：教育是兴国安邦的强大动力，是一个民族最根本的事业，殊不知教育兴，则国家兴。兴教育，改变传统教育模式，唯有教育创新。本文浅析了教育与创新的关系，以及如何教育创新。
　　关键词：教育；创新；改革
　　日前，我们国家总理李克强在国务院常务会议一周内三次提到了创新，说明国家对创新的重视程度非同一般。创新是时代发展的动力，是民族进步的灵魂。创新就是要跟过去不一样，想前人所没想到的，创前人所没创造的。创新，意味着对传统的突破、对惯例的改变、对条条框框的打破，如果没有这些，就谈不上是创新。说到创新，不能不提的就是教育。
　　教育是兴国安邦的强大动力，是一个民族最根本的事业，殊不知教育兴，则国家兴。教育强，则国家强。教育可以提高全民素质，可以提升国家竞争力，可以成为国家持续发展的动力。那么，教育与创新之间到底有着怎样的关系？我们有应如何厘清两者间的关系呢？
　　“教育”二字，从字面上看非常简单，可以理解成教书育人。每位教育工作者都有着不同的教育理念。想要使教育理念的改变，不可能一蹴而就的，它是一个长期的反复斟酌提高过程。有很多老师都这样认为：学生从踏入校门的那一刻起，就是来学习知识的。只有熟练地掌握了基本的书本知识，才有了一定量的积累，这样才有可能达到质的飞跃。这种想法并没有错，问题是老师们过于强调知识树的建构和知识全面性的掌握，使学生每时每刻只能被动的接受知识，而不是主动的去探究知识，使学生成为知识的接受者，极大抹煞了学生的探究和创新能力，所以中国“高分低能”学生不在少数。
　　我们是在应试教育的模式中成长起来的，思维可能已经固化、教法可能已经僵化。“照本宣科”已经成了“家常便饭”。所以如何兴教育，怎样的教育才能适应我们国家的长久发展？固化的思想如何被打破？只有创新。
　　要做到创新，谈何容易？这对我们的教育工作者提出的更高的要求。它要求我们的老师在改变其自身的教学模式，改变教师的权威地位，角色上从“主导者”变成“引导者”，打破以书本为主的僵化思想，打破照本宣科的尴尬局面，积极的思考“以生为本”的创新型教学理念。推进教育创新，培育创新人才，让教育创新能在我们教育教学工作中蔚然成风。
　　目前，有的高校深化教育改革创新，不断地完善制度，使管理和服务更加透明人性化，同时加强教育教学与人才培养工作、提升学科建设与科研水平，改善办学条件和育人环境、加快人力资源改革步伐，加强师资队伍建设和人事管理、推动国际交流与对外合作、开创党建与思想政治工作新局面、实现招生工作体制成功转型，形成全员招生格局、创新工作思路，学生服务向纵深发展、有序推进学生满意度建设等方面。
　　教育创新要将以促进学生成长成才为主要工作目标，在加强专业与课程建设，提升人才培养质量；加大学科建设和科研工作力度，努力提升学校硬实力；坚持引进和培养并重，切实提高师资队伍整体素质；推进对外交流与合作，提高开放办学水平，推进国际化进程；加强党建与思想政治工作，努力构建和谐校园；保持并完善招生工作已有模式，争取招生工作更大突破；实施学生成长成才平台建设，提供学生个性化成长服务；高度关注学生合理诉求，持续推进并深化学生满意度建设等方面加大力度，齐心协力，为提高教学质量和促进学生成长成才服务。
　　教育创新要实现教育教学的全覆盖，要面向所有学生，想法设法去提高学生的求知欲，充分发挥互联网+学习资源的强大优势，加强师生互动，活跃课堂气氛，辅以多种教学手段，丰富课堂教学形式，改变单一的教学模式，结合案例采用启发式教学，丰富教学方法，加强知识领域拓展，提高教学效果，提升学生自学能力的培养，提高师生满意度，形成良性循环的长效机制。
　　参考文献：
　　[1]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》辅导读本[M].北京：人民出版社，2015
　　[2]十八届五中全会公报
　　[3]钟秉林.深化综合改革，平稳涉过教育改革“深水区”[J].教育研究院，2013（7）
　　作者简介：
　　张燕妮，讲师，毕业于武汉大学，研究生学历，硕士学位。