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高等数学学困生的形成有学生的原因,也有教师的原因.既有学科难度大的原因,也有学生学习方法、学习态度的原因,还有学习环境、社会环境的原因,高数教师应从多方面入手,改变学困生的认知困境,促进学困生的转化.
高等数学学困生成因分析及转化对策
【摘 要】
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高等数学学困生的形成有学生的原因,也有教师的原因.既有学科难度大的原因,也有学生学习方法、学习态度的原因,还有学习环境、社会环境的原因,高数教师应从多方面入手,改变学
【机 构】
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吕梁学院生命科学系
【出 处】
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吕梁学院学报
【发表日期】
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2019年2期
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