【摘 要】
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乡村教育早期现代化是当代中国的重要教育议题。不过,已有研究大多立足于精英视角试图构筑乡村教育早期现代化的宏大叙事,底层乡村民众的声音被遮蔽。通过对苏北M村的田野调
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目:“嵌入与变异:现代教育观念的乡村‘遭遇’”(15YJC880075)的阶段性研究成果
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乡村教育早期现代化是当代中国的重要教育议题。不过,已有研究大多立足于精英视角试图构筑乡村教育早期现代化的宏大叙事,底层乡村民众的声音被遮蔽。通过对苏北M村的田野调查发现:当内含理性思维的现代教育观念进入乡村社会时,它遭遇到了乡村民众"务实求验"思维的同化和改造,其"内具主客张力的人观"成为"自然成长的简单劳动力","以科学和技术为主要内容的知识观"成为"识字"和"抚育"。经此改造,现代学校和传统私塾间的"鸿沟"消失,它顺利进入乡村社会。然而,现代教学观、评价观和管理观则依然存于乡村学校,无法进入民众生活,学校成为乡村社会的"飞地"。
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