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课程思政本身就是一个涉及众多要素、结构、功能的复杂性问题,需要运用系统思维进行分析和实践。运用系统性思维考虑土木工程专业课体系中的课程思政问题,不仅有助于正确分析确立课程思政的定位和目标,还有利于其内容配置和融入方式的运用。本文分析土木工程专业课程体系中课程思政的工作体系、教学体系和内容体系方面存在的问题,提出土木工程专业课程思政的实践路径。