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<正>2010年国家颁布学前教育"国十条"以来,国内学前教育事业的规模得到快速增长并随之引发了数量之后的质量关注,学前教育评价因此成为实践与研究的热点领域。作为注重幼儿个性化的动态性幼儿教育评价模式,档案袋近年来一直得到教师和研究者的广泛关注和追捧。但真正将其评价价值最大化发挥的实践或具有推广性的档案袋评价并不多见。针对当前幼儿档案袋评价中存在诸多问题,结合电