随着新课程改革的实施，如何提高课堂教学效率，这是我们每位生物学教师都必须认真探索的问题。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对老师感兴趣，那么他就会对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。因此，我尝试着改变和学生交流的方式，在教学过程中和学生一起观察，一起思考，一起讨论，鼓励学生表达自己的想法。这样就消除了学生的胆怯和依赖心理，他们就会积极主动地参与到学习中来。在这样的环境中，教学效率自然会提高。
　　1. 谐音助记法来增加学生的学习兴趣
　　生物这门学科最大的特点就是要求记忆的知识比较多，任务量比较大，这就需要教师要根据以往的经验和资料总结一些规律介绍给学生，其中谐音记忆法的效果就比较好。例如在记忆生物体中的微量元素时，我将微量元素“锌、铁、硼、铜、钼、锰”改为“新铁臂阿童木，猛”让学生来记忆，并尝试了几个班级，效果都很好，即使到了高三复习阶段仍然记忆犹新。所以，从学生感兴趣的话题入手，是很容易成功的。
　　2. 利用多媒体提高学习兴趣
　　在必修二第一章《遗传因子的发现》的教学中，孟德尔的豌豆杂交实验是很枯燥的，而且过程烦琐，如果不注意听很容易被落下。学生对豌豆的了解又不多，难于理解，所以我选择了多媒体教学，用大屏幕展示豌豆的7对相对性状、杂交过程以及后代的表现类型和比例，使教学效果有了明显提高。特别是2对相对性状的杂交实验，子二代有4种表现型，比例为9∶3∶3∶1，正常讲解规律时，学生很难记忆，而通过大屏幕不同颜色、性状的对比，不同基因型的对比，不同表现型的对比以及个数的对比，学生很容易记住规律。而且学生亲眼看到了具体的动画过程，更加激发了他们的学习兴趣。
　　二、恰当使用教学方法
　　1. 多媒体直观教学
　　多媒体教学是一种非常直观的教学方式，这种声音和动画的信号刺激留给学生的印象是很深刻的，如果一些抽象难理解的生物学知识应用多媒体教学，效果会特别好。例如细胞分裂这部分知识是整个高中教材重点和难点之一，以往我只是利用静态的挂图讲解，学生很难理解，尤其是涉及到有丝分裂和减数分裂的比较时，就更容易混淆了。今年我进行了改革，首先我并没有马上利用Flash动画展示细胞有丝分裂的连续过程，而是先讲解有关细胞分裂的基础知识，等学生有了知识储备后，再利用多媒体展示分裂间期、分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期各期细胞染色体的行为以及DNA数目的变化规律及特点。在此基础之上，马上讲授减数分裂的连续过程，再利用多媒体分步展示减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期、后期和末期各期细胞染色体的行为以及DNA数目的变化规律及特点，并引导学生思考为什么减数第一次分裂过程中染色体数目减半而在有丝分裂过程中染色体数目不减半？再同时分步展示有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂的间期、前期、中期、后期和末期细胞的染色体行为特点，让学生通过对三个分裂过程的相同时期的比较找出相同点和不同点，从而弄清楚分裂结果差异的真正原因。
　　这样通过多媒体，就可以使抽象变形象，学生也可在短时间内牢固地掌握细胞分裂的知识，从而高效轻松地完成学习任务。
　　2. 传统讲授教学法
　　课改后的教材有了很大的改动，有的教学内容如光合作用及呼吸作用的具体过程，就需要使用传统讲授教学法。对学生来说，教材中潜在的知识不容易发现，需要教师系统地讲授和透彻地分析，学生才能准确地掌握。我个人认为，应该先培养学生的学习能力，会自己独立思考问题，然后再接受新知识，这样效果会好一些。总之，讲授法是我们在课堂教学中普遍应用的一种教学方法，只有与其他教学方法有机地结合起来，才能达到提高教学效率的目的。
　　综上所述，通过培养学生的学习兴趣、恰当使用教学方法等来提高生物学课堂教学的效率，是我们生物教学工作的追求目标。只要我们能够顺应新课程改革的要求，在教学过程中充分体现新课程的理念，就一定能实现这一目标。
　　
　　（虎林市高级中学）