【摘 要】
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在农村小学的数学课堂上,教师没有花样繁多的多媒体设备,也没有丰富的电子教育实施手段,但是教师依然可以通过趣味数学课堂的组织和构建为学生提供一个愉快的数学学习环境,并
【机 构】
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广西壮族自治区百色市田林县六隆镇中心校
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在农村小学的数学课堂上,教师没有花样繁多的多媒体设备,也没有丰富的电子教育实施手段,但是教师依然可以通过趣味数学课堂的组织和构建为学生提供一个愉快的数学学习环境,并引领学生在多样化实施的数学趣味课堂课堂参与中逐步实现数学知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的有效完善.基于此,如何构建趣味课堂就成为每一位农村小学数学教师都要思考的重要教育实施问题:教师既需要帮助学生激发学习兴趣,还要引领学生在有趣、好玩的数学课堂中实现知识的掌握和理解.其实,只要教师从学生的知识基础和喜好入手,选用与课堂教学内容相关的游戏、情境与合作探究形式组织课堂,就能帮助学生在快乐的氛围中完成知识掌握.
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