教师的责任是“教书育人”， 所谓育人就是要培养学生良好的思想品质。教师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是“做人” 的教育。而现在的很多学生不想上学只想玩乐，不想奋斗，只想成功，只想自己，不想他人。因此，新时期班主任必须创造思想品德教育的新方法，以一切为了学生的发展为目标，坚持不懈地抓好班级日常的和谐管理，全心全意地投入到学生思想品德建设之中。那么，班主任应采用哪些新方法对学生进行思想品德教育呢？
　　1.对学生进行责任感的教育
　　一个具责任心的人，必定有一定的道德水准，容易形成积极向上的心态。一个人如果缺乏责任心，则会变得懈怠，得过且过，不思进取。因此，班主任在班级管理中，要发挥学生参与管理作用，把责任分配到人，如成立了学习互助组，卫生管理组等，使每个人都有任务。还多设几个小组长，给学生多一些锻炼的机会。以培养学生的责任感。
　　2.端正学习态度，明确奋斗目标，树立正确的人生观和价值观。如果没有正确的人生观和价值观，学生学习就没有明确的目标，学习生活就变得盲目，缺乏动力。一个学生要成为一个真正的人，就必须有一个正确的奋斗目标。如我们班有一半学生是留守儿童，爷爷奶奶对他们宠爱有加，有求必应，使他们形成好吃懒做，不思上进的习惯。针对这一情况，我专门搜集了一些名人刻苦读书的故事讲给他们听，让他们意识到只有知识才能改变命运。帮他们确立正确的学习目标。当他们面对练习不肯动笔时，我会对他们说：“天上不会掉下陷饼，没有劳动就没有收获，难道你今天只想两手空空地回去吗？今天让我们来比一比谁的收获最多？”他们就好像有了动力，起劲地写起来。经过一段时间的激励，他们学习更主动勤奋了。
　　3.充分发挥教师的人格魅力
　　乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师的以身作则就是最好的教育。你的一个赞许地点头，一束鼓励的目光，都会渗入学生的心田，变成一股巨大的精神力量。如果你说到做到，学生就会言必信，行必果；你为人师表，以身作则，学生就会严于律己，遵守纪律；你办事果断，一丝不苟，学生就会踏实肯干，坚持不懈的精神。
　　4.给学困生多一点关爱与鼓励
　　对学困生需要有更多的耐心，更多的关爱，也许再多一次的努力，就有可能创造奇迹。有个叫王庆的小男孩，平时纪律较散漫，自控能力差，注意力很难集中，成绩也很差，经常被我留下来个别辅导。有一次，我辅导完后准备让他回家，突然发现教室没人扫，我就试探地说：“阿庆，你能和老师一起扫教室吗？”他竟然爽快地答应了。扫完后，我又说：“你能帮老师把垃圾倒掉吗？”他二话没说就提着垃圾桶走了，我惊讶地说：“谢谢阿庆！”他边走边兴奋地说：“不用谢！”第二天，我在全班面前表扬了他，说他是个有责任心，敢于担当，令老师佩服的好孩子。同学们都向他投来羡慕的目光。他第一次害羞地低着头。从那天起，他的学习积极性提高了，不懂就主动地问。我觉得这真是个奇迹。
　　5.建立班级日记箱
　　所渭班级日记，就是班级成员一起写的日记。它以公开的形式，坦白自己，相互交流。让教师与学生之间公开交流、沟通，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的学习，达到完善自己的目的。在班级日记中。学生可以倾诉自己的苦恼与喜悦，也可以提出对班级管理的意见或建议，使学生具有主人翁的责任感，也是师生默契交流的平台。
　　6.善于运用幽默的批评
　　对学生进行思想品德教育，要用爱的眼睛，努力发现学生的优势、闪光点，并发自内心的赞美，肯定学生，你会发现学生会越来越像你所表扬的那样。但是，对学生要善于表扬，还要会批评。这样才能使他们更快地进步。在使用批评时，用幽默的方式指出学生的过错，比直接提出更能被学生接受。幽默的批评不仅使学生获得情感的滋润，更能在轻松活泼的氛围中受到教育。
　　总之，新时期的班主任工作应把思想品德教育放在第一位，不断改进教育方法。研究班级管理新策略，引导学生学会做堂堂正正的人。