【摘 要】
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一直以来,农村留守儿童的教育问题都是我们关注的重点,因为家庭教育的缺失,父母不能在学生身边时时教育,学校教育资源的短缺,导致很多农村学生很难得到良好的教育,而且家校沟
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一直以来,农村留守儿童的教育问题都是我们关注的重点,因为家庭教育的缺失,父母不能在学生身边时时教育,学校教育资源的短缺,导致很多农村学生很难得到良好的教育,而且家校沟通十分困难,对农村留守儿童的成长产生很多的负面影响,非常不利于学生的成长,在这种背景之下,许多留守儿童养成了不良的行为习惯,乃至出现转化成为后进生的倾向。教师应当从从学生自身、家庭、社会等方面来分析留守儿童与后进生的情况,对转化策略、转化过程和结果,形成深入研究与文字资料,并借助家校互助平台促进留守儿童与后进生行为习惯的转化。
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