【摘 要】
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现阶段,随着教育理念的更新、优化,对小学语文教学也提出了更高的教学要求.在小学语文课堂教学环节,教师要将注意力放到培养学生的文化素养方向上,并通过诵读经典教学模式,使学生对中华民族的优秀发展历史有一个更加清晰的认知、理解,提高学生的文学素养,促进学生全面发展.本文分析小学语文教学中经典诵读教学的意义,探究具体的教学策略.
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现阶段,随着教育理念的更新、优化,对小学语文教学也提出了更高的教学要求.在小学语文课堂教学环节,教师要将注意力放到培养学生的文化素养方向上,并通过诵读经典教学模式,使学生对中华民族的优秀发展历史有一个更加清晰的认知、理解,提高学生的文学素养,促进学生全面发展.本文分析小学语文教学中经典诵读教学的意义,探究具体的教学策略.
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提问是一种教学方式,不管是哪门学科,提问都能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生的学习思维和创新思维.
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学习语文时,我们最重要的就是培养学生的写作能力,并在写作过程中彰显自己的性格特点,而这与当下小学生性格特点的培养是有一定联系的,所以对这种热点问题的讨论是十分有必要的.
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随着新课改的不断推进,对小学生的综合能力提出了更高的要求.互联网信息技术的快速发展也为教师的教学工作带来了新的灵感,教师通过合理地使用互联网信息技术,对语文课堂起到了很大的促进作用.微课作为一种新型的学习资源,越来越多地受到了小学语文教师的欢迎.
语文学习的重点目标之一就是使学生能够运用所学知识进行口语交流,这也是语言类学科的教学目标之一.口语交际能力引起了学者与很多一线教师的广泛关注,因此,于2019年9月在小学正式统一使用的部编版教材单独设置了口语交际模块.这就对广大语文教师的口语教学能力提出了明确的要求,教师应根据实际情况,将教材中的口语交际模块与实际教学相结合,设计出符合学生学习特点的优化型教学策略.
随着新课程改革的深入发展,在小学语文教学过程中,任课教师不仅要实现语文基础知识的传授,更要加强对学生核心素养的有效培养.大单元教学思想是基于课程标准要求,站在更高、更广的角度有效拓展语文课程知识的迁移、整合与发散.
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