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学科育人的本质是把学科知识的建构作为儿童理解社会、进入社会的载体,儿童通过学科知识的学习和实践,不仅发展学科能力素养,也丰富其作为人的社会本质。反观当下的小学数学教育教学,其教学功能的发挥尤为突出,但教育即育人的作用尚未充分彰显。
数学学科的育人现状
【摘 要】
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学科育人的本质是把学科知识的建构作为儿童理解社会、进入社会的载体,儿童通过学科知识的学习和实践,不仅发展学科能力素养,也丰富其作为人的社会本质。反观当下的小学数学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2021年6期
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