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【摘要】中学生上网已成为一个社会问题，如何正确引导中学生上网，是每一个教育工作者思考的问题。作为班主任，我通过网络在师生间搭建了平台，不仅正确的疏导了学生上网，同时通过上网聊天、班级主页、班级博客等方式，加强了师生间的互动交流。这种交流缩短了师生之间的心理距离，也使学生克服了很多的心理障碍，增强了班级的凝聚力。
【关键词】网络班主任博客
正 文：
当前，中学生上网已经成为学校、家长、老师头痛的问题，甚至有的老师和家长“谈网色变”，这是因为在网络这个虚拟的世界中，包罗万象，无奇不有，尤其是一些有害于青少年健康成长的信息更是以惊人的速度增长。而中学生正处于身心发展的关键时期，一旦陷入“网聊”、“网恋”的泥潭，不能自拔，会严重的影响身心的发展。但是，网络做为科技发展的产物，作为信息时代的标志，如果我们坚持采取“堵”的方法也未必能达到效果，不让青少年接触网络也是与时代发展不相符的。从事班主任工作十几年了，也曾因为学生上网弄得焦头烂额，经过考虑，我想能否将班主任工作置于网络环境下来开展，借助于网络的力量，因势力导，正确的引导学生上网。于是进行了一些尝试，下面就将我的一点心得写出来和大家共同探讨。
一、 利用QQ、E-mail等走进学生的心灵
聊天是大多数学生上网的首要事情，于是我在开学初就向全班学生公布了我的QQ号码及电子邮箱，并且诚肯的邀请同学们加入我或发送电子邮件，和我交流。开始时大多数的学生心理有顾虑，不敢发送邮件也不敢加我为好友，只是偶而有几个同学试探性的和我联系，我抓住这种时机，鼓励大多数的学生参加，随着时间的推移，人越来越多。从交流中我发现，学生上网有以下几种情形：一是觉得网络新鲜，想亲自体验一下。这种同学大多是刚刚接触网络，对网络还不了解，但是在和同學们的交往中大家都在谈“网”，而他们不懂，怕被同学看不起，有时还被同学笑话，在这种情形下，他们开始上网。第二种情形是平时学习不上不下，容易被老师遗忘的同学，在家里经常听到是家长的唠叨，在学校也很少得到老师的表扬，觉得没有人关心自已，为此，他们极力的寻找发泄的地方，寻找自由发展的空间，网络正好给了他们用武之地。第三种情形是迷恋上了网络游戏，深陷其中不能自拔，无法摆脱。第四种情形是渴望和人交流和人倾诉。由于学习的压力以及青春期的生理和心理特点，大部分学生渴望和异性交朋友，并渴望把自己的想法说给别人听，可是在家和父母的交流太少，在学校又缺少可以直接倾诉的对象，只好到网上这个虚拟的世界中去寻找寄托。“病根”找到了，，我开始对症下药。通过QQ在线聊天以及电子邮件形式，进行说服和教育，我不会问他们的真实名字，而是完全以一个朋友的身份去倾听，去和他们交流。让他们了解网络的好处和危害，引导他们正确的对待上网，解开他们的心理问题。在节假日期间通过给同学发送电子贺卡，把祝福送给他们。让学生们感到老师是关心他们的，时时和他们在一起。渐渐的我和学生成了知心朋友，我也因此走进了学生的心中。
二、班级主页成为展示班级形象的好窗口
为了管理好班级，我利用自身的特长，在业余时间做了班级主页并上传到了校园网上。没想到起到了意想不到的效果。我在班级主页上开辟了几个有针对性的专栏，比如“每周一星”“我的作品”“荣誉室”“我爱我班”等学生比较喜爱的栏目。我将各方面表现好的进步快的学生作为“星”放在网上，将学生的绘画作品、文字作品等放在网上，这样一来，全校的师生都可以看到，对学生的自尊心和进取心起到了很好的激励作用。在不知不觉中建立了一种机制，人人都争“星”，个个都进步。我在“我爱我班”栏目中将每个同学的点滴进步以及好人好事及时的放进去，让学生们知道老师是时刻关注他们的。同时我还让班级中的同学轮流作各个栏目的管理员，他们可以随时把班级中的或是网上的好的东西放到自己管理的栏目中，定期评选出最好的“网管”。这样一来，学生上网时所浏览的内容就发生了变化，他们不再一味的聊天了，也不再一味的关注网络游戏了，而是改为关注一些社会问题及好的诗歌、散文了。
三、班级博客为师生讨论搭建平台
经过一段时间的试验以后我发现网络给我管理班级起到了很大的作用，但总觉得少了点什么，于是我又开通了班级博客。对于班级中发生的一些事情，我和同学们一起讨论，比如“怎样正确和异性朋友交往？”“你认为老师今天批评XXX同学正确吗？”“你对XXX同学的进步怎么看？”，每一个话题的讨论，都相当于开了一次主题班会，并且，这种讨论比现实生活中面对面的讨论要好很多，现实讨论中，有的学生由于内向不敢发言，有的害怕说错出洋相或怕被人耻笑，有的学生怕老师不敢说实话。在网上就没有这些顾虑了，他可以畅所欲言。我发现，那些平时不爱说话的同学在网络上完全是另外的一个人。他们的思维比现实中活跃得多，他们不仅敢于发表自己的看法，表述自己的思想，而且还很流畅。“理不辩不明”通过讨论，使大部分同学对问题有了正确的认识，也因此放下了心理负担，不再因为一些无关的小事分散精力了。
通过网络上的交流，无论是电子邮件、QQ在线聊天、还是班级主页、博客，我觉得，这种交流缩短了师生之间的心理距离，也使学生克服了心理障碍，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以坦率地对老师的管理提出意见。老师也可根据学生的特点，因人而异，因问题而异，对学生进行说服教育。这样不仅及时的消除了师生间的一些误会，更主要的是大大增强了班级的凝聚力。所以利用网络做好班主任工作，是对传统班主任工作的很好补充，是值得去尝试的。
【关键词】网络班主任博客
正 文：
当前，中学生上网已经成为学校、家长、老师头痛的问题，甚至有的老师和家长“谈网色变”，这是因为在网络这个虚拟的世界中，包罗万象，无奇不有，尤其是一些有害于青少年健康成长的信息更是以惊人的速度增长。而中学生正处于身心发展的关键时期，一旦陷入“网聊”、“网恋”的泥潭，不能自拔，会严重的影响身心的发展。但是，网络做为科技发展的产物，作为信息时代的标志，如果我们坚持采取“堵”的方法也未必能达到效果，不让青少年接触网络也是与时代发展不相符的。从事班主任工作十几年了，也曾因为学生上网弄得焦头烂额，经过考虑，我想能否将班主任工作置于网络环境下来开展，借助于网络的力量，因势力导，正确的引导学生上网。于是进行了一些尝试，下面就将我的一点心得写出来和大家共同探讨。
一、 利用QQ、E-mail等走进学生的心灵
聊天是大多数学生上网的首要事情，于是我在开学初就向全班学生公布了我的QQ号码及电子邮箱，并且诚肯的邀请同学们加入我或发送电子邮件，和我交流。开始时大多数的学生心理有顾虑，不敢发送邮件也不敢加我为好友，只是偶而有几个同学试探性的和我联系，我抓住这种时机，鼓励大多数的学生参加，随着时间的推移，人越来越多。从交流中我发现，学生上网有以下几种情形：一是觉得网络新鲜，想亲自体验一下。这种同学大多是刚刚接触网络，对网络还不了解，但是在和同學们的交往中大家都在谈“网”，而他们不懂，怕被同学看不起，有时还被同学笑话，在这种情形下，他们开始上网。第二种情形是平时学习不上不下，容易被老师遗忘的同学，在家里经常听到是家长的唠叨，在学校也很少得到老师的表扬，觉得没有人关心自已，为此，他们极力的寻找发泄的地方，寻找自由发展的空间，网络正好给了他们用武之地。第三种情形是迷恋上了网络游戏，深陷其中不能自拔，无法摆脱。第四种情形是渴望和人交流和人倾诉。由于学习的压力以及青春期的生理和心理特点，大部分学生渴望和异性交朋友，并渴望把自己的想法说给别人听，可是在家和父母的交流太少，在学校又缺少可以直接倾诉的对象，只好到网上这个虚拟的世界中去寻找寄托。“病根”找到了，，我开始对症下药。通过QQ在线聊天以及电子邮件形式，进行说服和教育，我不会问他们的真实名字，而是完全以一个朋友的身份去倾听，去和他们交流。让他们了解网络的好处和危害，引导他们正确的对待上网，解开他们的心理问题。在节假日期间通过给同学发送电子贺卡，把祝福送给他们。让学生们感到老师是关心他们的，时时和他们在一起。渐渐的我和学生成了知心朋友，我也因此走进了学生的心中。
二、班级主页成为展示班级形象的好窗口
为了管理好班级，我利用自身的特长，在业余时间做了班级主页并上传到了校园网上。没想到起到了意想不到的效果。我在班级主页上开辟了几个有针对性的专栏，比如“每周一星”“我的作品”“荣誉室”“我爱我班”等学生比较喜爱的栏目。我将各方面表现好的进步快的学生作为“星”放在网上，将学生的绘画作品、文字作品等放在网上，这样一来，全校的师生都可以看到，对学生的自尊心和进取心起到了很好的激励作用。在不知不觉中建立了一种机制，人人都争“星”，个个都进步。我在“我爱我班”栏目中将每个同学的点滴进步以及好人好事及时的放进去，让学生们知道老师是时刻关注他们的。同时我还让班级中的同学轮流作各个栏目的管理员，他们可以随时把班级中的或是网上的好的东西放到自己管理的栏目中，定期评选出最好的“网管”。这样一来，学生上网时所浏览的内容就发生了变化，他们不再一味的聊天了，也不再一味的关注网络游戏了，而是改为关注一些社会问题及好的诗歌、散文了。
三、班级博客为师生讨论搭建平台
经过一段时间的试验以后我发现网络给我管理班级起到了很大的作用，但总觉得少了点什么，于是我又开通了班级博客。对于班级中发生的一些事情，我和同学们一起讨论，比如“怎样正确和异性朋友交往？”“你认为老师今天批评XXX同学正确吗？”“你对XXX同学的进步怎么看？”，每一个话题的讨论，都相当于开了一次主题班会，并且，这种讨论比现实生活中面对面的讨论要好很多，现实讨论中，有的学生由于内向不敢发言，有的害怕说错出洋相或怕被人耻笑，有的学生怕老师不敢说实话。在网上就没有这些顾虑了，他可以畅所欲言。我发现，那些平时不爱说话的同学在网络上完全是另外的一个人。他们的思维比现实中活跃得多，他们不仅敢于发表自己的看法，表述自己的思想，而且还很流畅。“理不辩不明”通过讨论，使大部分同学对问题有了正确的认识，也因此放下了心理负担，不再因为一些无关的小事分散精力了。
通过网络上的交流，无论是电子邮件、QQ在线聊天、还是班级主页、博客，我觉得，这种交流缩短了师生之间的心理距离，也使学生克服了心理障碍，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以坦率地对老师的管理提出意见。老师也可根据学生的特点，因人而异，因问题而异，对学生进行说服教育。这样不仅及时的消除了师生间的一些误会，更主要的是大大增强了班级的凝聚力。所以利用网络做好班主任工作，是对传统班主任工作的很好补充，是值得去尝试的。