论文部分内容阅读
（一）
2014年3月10日，学校安排我跟老师办一次讲座，其实我哪有资格，为了完成学校布置的任务，我向全校的教研组长、备课组长、部分老师和领导上了一节汇报课。我知道，我的讲课不会给领导和老师们留下甜美的体会和丰厚的收获，我愿意对自己的讲课进行深刻反思，期待通过反思，提高自己的业务素养，同时渴望听课的领导和老师给予我更多的建议或帮助。
二）
先晒晒自己3月10日汇报课的主要环节和流程：
一、课题：如何进行思品教学和教学反思（易先武主任命题）
二、主题：教学与教研不脱节
三、主要理念：
1、学、教、做、研合一；
2、树立终身学习理念，提高综合素养；
3、增强反思的意识，提高业务素养。
四、两大部分：
1、如何进行思品课教学；2、如何进行教学反思。
五、第一部分汇报思路：
——如何进行思品教学？（结合本校七八年级思品实际）
1、第一节课强调什么？
2、新授课重点讲什么？
3、如何落实知识点？
4、如何突破材料题中的难点？
5、如何激活课堂，培养兴趣？
六、第二部分汇报思路
——如何进行教学反思？
1、反思的常规思路或结构
2、反思示例1
3、反思示例2
4、反思类型
5、自由浏览我的反思博文
〖JZ〗（三）
回顾自己的磨课和课堂流程，自我感觉满意的地方有五处：
第一、整堂课都用自己的博客课件，比一般的ppt方便得多，资源丰富得多，增添了讲课的容量或内容，提高了讲课的速度，在我校利用博客课件上课的老师几乎没有。这是我的大胆尝试，就当做一次所谓的创新吧。
第二、讲课思路清楚，先展示两大部分的模块，接着对两大模块内容进行条分缕析，依次讲解。
第三、在第一部分汇报中，“如何激活课堂，培养兴趣”，感觉比较满意，重点突出如何让材料“动”起来，让课本中的小字材料演变成身边活生生的案例，努力开发校本资源和自身资源，提高材料的直观性和思品课堂的吸引力。
第四、在第一部分的汇报中，“第一节课强调什么”，其中有一项是“准备一个资料袋，二种颜色的笔，三个长尾夹”，这对其它学科也是一个提醒，很多学生随着科目的增多资料的增多，考试卷子、专题等各种资料鱼龙混杂。这样做有利于培养学生善于管理资料的能力。
第五、课程资源开发，即讲课中举的一些例子或材料，具有正能量。
譬如，在讲七年级上册“如何珍爱生命”的记忆方法时，反复强调两大“层次”，一是管好肉身生命，让自己健康地活着；二是提升生命价值，让自己有意义的活着。
◆这样安排，是想唤醒精神颓废的年轻老师有良好的精神风貌，要积极向上，追求心灵的年轻，这也是珍爱自己生命的表现。
又如，在讲“如何激活课堂，培养兴趣”时，以八年级上册28面积极行使生命健康权为例，模拟课堂，让全体听课老师站起来，一起做“僵尸舞”，做二十下，问：这是行使什么权利？
◆除了达到可以激活课堂的目的之外，同时也是唤醒老师要经常让身体动起来，积极锻炼身体。
再如，讲“终身学习”的导入，我举的导入例子是“犹太人的故事”： 知道犹太人生孩子后有什么习惯吗——把蜂蜜涂在书上，让孩子舔——意思是读书才能甜蜜——犹太人这种重视读书的态度值得我们学习，他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。……欣赏朱永新的观点：一个不读书的人是走不远的，是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。……我说，我还告诉学生新东方领导人俞敏洪的故事——新东方最重要的职位都是他亲自招聘的，他只问一个问题，你在大学里读了多少本书，如果你说读了几十本，他肯定不要你，他的最低数字是200本，他在大学里读了800本。
◆安排这三个导入例子，是呼唤年轻老师养成读书的习惯，树立终身学习理念，为学生树榜样，为形成书香校园做贡献。这次教研活动要求贯穿终身学习理念……
■总之，上一节公开课，特别是跟老师承担一次讲座，能积累很多素材，能培养思维能力，更能碰出灵感的火花，并开放出很多研究课题。若以认真的态度承担一次公开课或者讲座，并取得满意效果，那么我断言，心灵的谷仓里一定会增添许多智慧和甜蜜，从而享受辛苦备课、制作课件、讲课或讲座结束之后的超级幸福。
■在这次备课和讲课中，催生出的课题有很多：比如：如何认识思品课的重要性；如何激活课堂；如何驾驭思品教材中的小字材料；小议记忆方法的研究；浅谈思品的人文性；试论课程资源的开发；如何让博客走进课堂；精彩的课堂导入研究，等等。
（四）
反思中主要是找问题，并研究问题的解决办法。
这次汇报课，我感觉不太满意的方面如下：
第一、当时不知道是站着讲，还是坐着讲，平时左手没拿过话筒讲课，博客课件没在课堂上操作过，在这次讲课之前也没有试讲一次，语言、手势、操作等配合不太协调，自我感觉动作不太流畅，有点别扭。
第二、课件制作单调。整个课件制作我只用了一个小时。【课讲完后，我对课件进行了美化，充实了内容，比如，每个模块都添加了名言或故事，有的模块添加了音乐和动画……】
第三、普通话零分。
第四、没有注意板书，黑板字很随意很差。
第五、教学手段单一，事先准备好的白纸黑字挂件忘了用。
第六、时间紧，原本三节课的容量，安排在一节课，课堂上没有台上台下的互动，在讲到精彩的课堂导入时，完全可以让台下的老师发言。 第七、在讲思品教材体系时，还可以稍稍拓展一下，把小学思品和高中思品联系起来，比如，高一讲经济学，高二讲哲学，高三讲政治学。
第八、讲课实录写得不完整。第一部分写了讲课实录，讲得比较流畅，第二部分如何进行教学反思，没写教学实录，所以上课时很不流畅。我认为，真正要把公开课公开发言讲好，最好写实录备课，像我，记忆力不好，部分年轻人，驾驭课堂的技巧不太强，所以如果以非常认真的态度对待公开课，最好写讲课实录。这是最能提高驾驭课堂能力的重要途径，这是我的浅见。
■第九、没有留下教研剪影。学校给予我这么好的机会，我没有准备照相或摄影环节，实在可惜。
■第十、最严重的问题是第二部分，如何进行教学反思，内容不充实，只讲了反思的基本模式和类型，其实重点应该放在如何提高反思素养，促进教学水平的提高。
如何提高反思素养？
课后我增添了以下内容——
我想讲三个字：
读——思——录
思在中间，但离不开读，离不开读提供的思考源头和读带给的灵感；也离不开录或写，让读思的内容保持下来，使读和思更精细更有质量和意义。
——让读书修身成为我们生活的常态和最重要的生活方式。
读什么？读的初级理解是看。读名著，读教材，读教参，读试题，读课件，读电视剧，读新闻，读热点，读理念，读报，读网络，读人，读景，读山，读水，读表情，读语言，读一堂课，读一次批评，读一次鼓励，一个移动的脚步，读一个华丽的转身，读藏在皱纹里的汗珠，读……做有心人，增添看生活的能力，增添生活的悟性，提高听问题、回答问题的速度，激发思维的灵感，名著读多了，很多美词和妙语排成队主动向你走来，很多思想很多灵感自然迸发，从而刺激写作的欲望。
——做一个有思想的人。
读不思，读不写，不叫阅读，只能叫随便看看、消遣一下、打怕时间。所以思考和反思是提升读的档次和质量的重要途径。
——写使人变得更精细更睿智更有条理更有意义。
读的感悟，思的内容，迸发的灵感快速录下来，以免丢失可惜。长期养成录写的习惯，可以培养思维习惯和反思能力，更能轻松地完成继教学习任务。
我的体会是，读和写的真正目的不是为了去发表，而是在读和写中陶醉和满足。我喜欢写，基本上是每天都写日记或心情随笔，最近两年多的日记至少有二十万字，很多片段现在可以整理成千字文，都在博客里，还不包括私人日志。虽然文笔很稚嫩，文笔很差，但喜欢写，读书可以安放心灵，写作让我超级快乐超级幸福。
我一直有一个写作设想，想编几本书，书名我都想好了，第一、《精彩的课堂导入》；第二《教育思考园》；第三《在业余》； 第四《读书感悟》；第五《给中学生的五十封信》，渴望得到大家的支持，如果有单位的支持多好。
2014年3月10日，学校安排我跟老师办一次讲座，其实我哪有资格，为了完成学校布置的任务，我向全校的教研组长、备课组长、部分老师和领导上了一节汇报课。我知道，我的讲课不会给领导和老师们留下甜美的体会和丰厚的收获，我愿意对自己的讲课进行深刻反思，期待通过反思，提高自己的业务素养，同时渴望听课的领导和老师给予我更多的建议或帮助。
二）
先晒晒自己3月10日汇报课的主要环节和流程：
一、课题：如何进行思品教学和教学反思（易先武主任命题）
二、主题：教学与教研不脱节
三、主要理念：
1、学、教、做、研合一；
2、树立终身学习理念，提高综合素养；
3、增强反思的意识，提高业务素养。
四、两大部分：
1、如何进行思品课教学；2、如何进行教学反思。
五、第一部分汇报思路：
——如何进行思品教学？（结合本校七八年级思品实际）
1、第一节课强调什么？
2、新授课重点讲什么？
3、如何落实知识点？
4、如何突破材料题中的难点？
5、如何激活课堂，培养兴趣？
六、第二部分汇报思路
——如何进行教学反思？
1、反思的常规思路或结构
2、反思示例1
3、反思示例2
4、反思类型
5、自由浏览我的反思博文
〖JZ〗（三）
回顾自己的磨课和课堂流程，自我感觉满意的地方有五处：
第一、整堂课都用自己的博客课件，比一般的ppt方便得多，资源丰富得多，增添了讲课的容量或内容，提高了讲课的速度，在我校利用博客课件上课的老师几乎没有。这是我的大胆尝试，就当做一次所谓的创新吧。
第二、讲课思路清楚，先展示两大部分的模块，接着对两大模块内容进行条分缕析，依次讲解。
第三、在第一部分汇报中，“如何激活课堂，培养兴趣”，感觉比较满意，重点突出如何让材料“动”起来，让课本中的小字材料演变成身边活生生的案例，努力开发校本资源和自身资源，提高材料的直观性和思品课堂的吸引力。
第四、在第一部分的汇报中，“第一节课强调什么”，其中有一项是“准备一个资料袋，二种颜色的笔，三个长尾夹”，这对其它学科也是一个提醒，很多学生随着科目的增多资料的增多，考试卷子、专题等各种资料鱼龙混杂。这样做有利于培养学生善于管理资料的能力。
第五、课程资源开发，即讲课中举的一些例子或材料，具有正能量。
譬如，在讲七年级上册“如何珍爱生命”的记忆方法时，反复强调两大“层次”，一是管好肉身生命，让自己健康地活着；二是提升生命价值，让自己有意义的活着。
◆这样安排，是想唤醒精神颓废的年轻老师有良好的精神风貌，要积极向上，追求心灵的年轻，这也是珍爱自己生命的表现。
又如，在讲“如何激活课堂，培养兴趣”时，以八年级上册28面积极行使生命健康权为例，模拟课堂，让全体听课老师站起来，一起做“僵尸舞”，做二十下，问：这是行使什么权利？
◆除了达到可以激活课堂的目的之外，同时也是唤醒老师要经常让身体动起来，积极锻炼身体。
再如，讲“终身学习”的导入，我举的导入例子是“犹太人的故事”： 知道犹太人生孩子后有什么习惯吗——把蜂蜜涂在书上，让孩子舔——意思是读书才能甜蜜——犹太人这种重视读书的态度值得我们学习，他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。……欣赏朱永新的观点：一个不读书的人是走不远的，是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。……我说，我还告诉学生新东方领导人俞敏洪的故事——新东方最重要的职位都是他亲自招聘的，他只问一个问题，你在大学里读了多少本书，如果你说读了几十本，他肯定不要你，他的最低数字是200本，他在大学里读了800本。
◆安排这三个导入例子，是呼唤年轻老师养成读书的习惯，树立终身学习理念，为学生树榜样，为形成书香校园做贡献。这次教研活动要求贯穿终身学习理念……
■总之，上一节公开课，特别是跟老师承担一次讲座，能积累很多素材，能培养思维能力，更能碰出灵感的火花，并开放出很多研究课题。若以认真的态度承担一次公开课或者讲座，并取得满意效果，那么我断言，心灵的谷仓里一定会增添许多智慧和甜蜜，从而享受辛苦备课、制作课件、讲课或讲座结束之后的超级幸福。
■在这次备课和讲课中，催生出的课题有很多：比如：如何认识思品课的重要性；如何激活课堂；如何驾驭思品教材中的小字材料；小议记忆方法的研究；浅谈思品的人文性；试论课程资源的开发；如何让博客走进课堂；精彩的课堂导入研究，等等。
（四）
反思中主要是找问题，并研究问题的解决办法。
这次汇报课，我感觉不太满意的方面如下：
第一、当时不知道是站着讲，还是坐着讲，平时左手没拿过话筒讲课，博客课件没在课堂上操作过，在这次讲课之前也没有试讲一次，语言、手势、操作等配合不太协调，自我感觉动作不太流畅，有点别扭。
第二、课件制作单调。整个课件制作我只用了一个小时。【课讲完后，我对课件进行了美化，充实了内容，比如，每个模块都添加了名言或故事，有的模块添加了音乐和动画……】
第三、普通话零分。
第四、没有注意板书，黑板字很随意很差。
第五、教学手段单一，事先准备好的白纸黑字挂件忘了用。
第六、时间紧，原本三节课的容量，安排在一节课，课堂上没有台上台下的互动，在讲到精彩的课堂导入时，完全可以让台下的老师发言。 第七、在讲思品教材体系时，还可以稍稍拓展一下，把小学思品和高中思品联系起来，比如，高一讲经济学，高二讲哲学，高三讲政治学。
第八、讲课实录写得不完整。第一部分写了讲课实录，讲得比较流畅，第二部分如何进行教学反思，没写教学实录，所以上课时很不流畅。我认为，真正要把公开课公开发言讲好，最好写实录备课，像我，记忆力不好，部分年轻人，驾驭课堂的技巧不太强，所以如果以非常认真的态度对待公开课，最好写讲课实录。这是最能提高驾驭课堂能力的重要途径，这是我的浅见。
■第九、没有留下教研剪影。学校给予我这么好的机会，我没有准备照相或摄影环节，实在可惜。
■第十、最严重的问题是第二部分，如何进行教学反思，内容不充实，只讲了反思的基本模式和类型，其实重点应该放在如何提高反思素养，促进教学水平的提高。
如何提高反思素养？
课后我增添了以下内容——
我想讲三个字：
读——思——录
思在中间，但离不开读，离不开读提供的思考源头和读带给的灵感；也离不开录或写，让读思的内容保持下来，使读和思更精细更有质量和意义。
——让读书修身成为我们生活的常态和最重要的生活方式。
读什么？读的初级理解是看。读名著，读教材，读教参，读试题，读课件，读电视剧，读新闻，读热点，读理念，读报，读网络，读人，读景，读山，读水，读表情，读语言，读一堂课，读一次批评，读一次鼓励，一个移动的脚步，读一个华丽的转身，读藏在皱纹里的汗珠，读……做有心人，增添看生活的能力，增添生活的悟性，提高听问题、回答问题的速度，激发思维的灵感，名著读多了，很多美词和妙语排成队主动向你走来，很多思想很多灵感自然迸发，从而刺激写作的欲望。
——做一个有思想的人。
读不思，读不写，不叫阅读，只能叫随便看看、消遣一下、打怕时间。所以思考和反思是提升读的档次和质量的重要途径。
——写使人变得更精细更睿智更有条理更有意义。
读的感悟，思的内容，迸发的灵感快速录下来，以免丢失可惜。长期养成录写的习惯，可以培养思维习惯和反思能力，更能轻松地完成继教学习任务。
我的体会是，读和写的真正目的不是为了去发表，而是在读和写中陶醉和满足。我喜欢写，基本上是每天都写日记或心情随笔，最近两年多的日记至少有二十万字，很多片段现在可以整理成千字文，都在博客里，还不包括私人日志。虽然文笔很稚嫩，文笔很差，但喜欢写，读书可以安放心灵，写作让我超级快乐超级幸福。
我一直有一个写作设想，想编几本书，书名我都想好了，第一、《精彩的课堂导入》；第二《教育思考园》；第三《在业余》； 第四《读书感悟》；第五《给中学生的五十封信》，渴望得到大家的支持，如果有单位的支持多好。