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识字教学是语文教育的基石，是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的主任务之一。小学阶段的大部分识字任务在低年级完成，这让很多教师感到特别困难。作为新课程的实施者，面对这样的困惑，我们只能在不断发挥教材优势、开发学生潜能、让学生积极主动地识字的同时，大胆尝试，不断总结。几年来，我在实践中摸索一些方法，取得了较好的效果。