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摘要：随着现代化教育水平的不断提高，学生家长对学生的教育有了更加深刻的了解和认知，希望子女能够从小接受良好教育的熏陶，为未来做好良好的铺垫，所以很多家长对子女的教育十分重视，社会和家长就对学校的教学水平更加重视，教育的管理也变得越来越重要，这样一来，校长的管理工作就变得更加有难度了。作为校长如何能够管理好学校，这是值得我们来进行深入探讨的问题，本文就小学学校管理策略来进行了论述。
关键字：小学；校长；管理策略
【中图分类号】G627
随着教育的不断改革和发展，新的教学管理手段不断的提高，完全打破了旧的学校管理模式，在以前的教育中，一个学校的校长就是最大的领导，大家都会有我是领导，你得听我的这种权利优越感。但是在现在的学校管理中已经完全打破了这种上级压制下级的等级关系。校长作为学校最大的管理人员，如何能够与其他团队领导，教职员工和睦相处，并从中了解他们如何进行教学活动，对学校工作的看法和意见等等，这对学校管理工作十分重要。下面就针对小学的管理特点具体分析小学校长的管理对策。
一. 进行科学有效的管理
校长作为一个学校的核心，对学校的影响十分重要。校长应该适时的走进教师群体中，进一步的了解和关心学校其他成员的工作和生活。让员工们拥有一个温馨愉快的工作氛围，以便更好的开展学校的其他工作。在各大会议中，认真听取其他成员对学校工作的看法，以及自己工作目标及工作态度等等，并且能够及时指出问题所在，让问题能够进一步被发现和解决。除此之外，校长还要善于团结领导班子成员，在遇到重大问题时候能够一起面对，充分发挥成员的积极性，以便学校工作能够很好进行。
校长应该主动查看各个部门的工作情况，要用实际行动来调动大家对学校的热爱，能够更有激情的投入到学校的相关工作中去，校长一定不要独断专行，否则，这样会引起中心领导团队的其他成员的不满，造成工作中的推诿，不但影响了工作还对学校造成了不好的影响，校长最为学校的核心人物，一定要与大家团结一致，共同支撑起整个学校，才能为学校的未来做出更好的榜样。
二. 制定有效的教学管理制度
俗话说的好，没有规矩不成方圆，更何况是学校，如此庞大的学校一定要制定出合理的管理计划。有了良好的制度才能够更好的对学校进行有效管理，可以说，制度是保证学校能够得以正常运行的前提性条件，只有制定出针对性的管理制度，才能够保证教学活动可以井井有条的进行。但是在有制度的条件下，还要有一定的执行能力才可以。
校长在制定学校规章制度的时候，一定要征求全体员工的广泛意见，一切从学校利益和教师自身利益出发，教师是学校教学的核心，一定要让教师积极参与到学校规章制度的草拟过程当中去，让他们能够意识到自己也是学校管理成员之一，也是学校不可缺少的一部分。教学工作是学校全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。在制定规章制度的时候，校长能够根据教师职员的合理化的建议，考虑各方面的因素，照顾绝大多数教师利益出发，初步制定管理草案。在教工大会中，将草案进行讲解，修改，重拟等，根据大家对草案的意见重新修改草案，并在规定的时间内提出新的草案，并且在学校中启用该制度。在管理中找到制度的缺陷，并在实施过程中发现问题进行修改，学校的制度就会不断的改进和完善，制度就会便得越来越人性化，越来越好，学校的管理也会变得有条理，这样也使得校长对学校的管理变得井井有条起来。
除此之外，校长工作应让制度管人，不能用钱管人。钱财不能取代制度，现在的小学使用经费多了，学校较以往宽裕了点。校长在学校管理中往往放着科学的管理制度不用，而以诱人的钱财来作诱饵，来激发教师的工作热情。例如校长规定在统考中，得第一名者奖励500元。这样就导致教师在教学中拼命的追求应试教育，让学生大量重复做题，放弃了技能课的教学。在考前千方百计的透题，教学生如何作弊，另一方面，教师的备课、作业只是应付而已，学校分配的其它任务不愿干，学校某些方面的任务无人干。这样，严重的损害了教师形象，败坏了教师的师德。当然适度的奖励是有必要的，有助于激发教师的积极性，但千万不能认为钱财奖励可以取代制度管理，"重赏之下，必有勇夫"的作法是不可取的。
三. 加强对教师团队的管理
在实施素质教育的过程中，要不断提高教育者本身的素质教养。教师的教学水平质量，直接影响到学校教学工作，从而给学校带来各种影响。校长应该对教师团队有着更高的要求，以及更加科学的管理办法，让教师能够在校长的影响下，不断的完善自我修养，还要通过自学的方式学习更多更有效的教学方法，在教师团队中变得更加强大。
在素质教育的实施过程，更要把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。例如组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课、汇报课。让"人人奉献一节优质课"的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还要积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到长足的提高。在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划所规定的质量标准。
四、总结
现代社会经济、科技事业迅速发展，我国的计划经济转轨还远远没有结束，这些都给我们的学校管理提出了新的课题。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育工作者，特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求。
参考文献
[1]贾磊.专业化视角下的校长队伍建设及校长自我专业发展策略研究[D].四川师范大学，2012（03）
[2]徐卫良.小学校长工作压力源、应对方式与心理健康的关系研究[D].湖南师范大学，2009（09）
[3]张福珍.浅谈小学校长如何开展管理工作[J].现代农村科技，2012（08）
[4]李宁.从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J].时代教育（教育教学），2010（09）
关键字：小学；校长；管理策略
【中图分类号】G627
随着教育的不断改革和发展，新的教学管理手段不断的提高，完全打破了旧的学校管理模式，在以前的教育中，一个学校的校长就是最大的领导，大家都会有我是领导，你得听我的这种权利优越感。但是在现在的学校管理中已经完全打破了这种上级压制下级的等级关系。校长作为学校最大的管理人员，如何能够与其他团队领导，教职员工和睦相处，并从中了解他们如何进行教学活动，对学校工作的看法和意见等等，这对学校管理工作十分重要。下面就针对小学的管理特点具体分析小学校长的管理对策。
一. 进行科学有效的管理
校长作为一个学校的核心，对学校的影响十分重要。校长应该适时的走进教师群体中，进一步的了解和关心学校其他成员的工作和生活。让员工们拥有一个温馨愉快的工作氛围，以便更好的开展学校的其他工作。在各大会议中，认真听取其他成员对学校工作的看法，以及自己工作目标及工作态度等等，并且能够及时指出问题所在，让问题能够进一步被发现和解决。除此之外，校长还要善于团结领导班子成员，在遇到重大问题时候能够一起面对，充分发挥成员的积极性，以便学校工作能够很好进行。
校长应该主动查看各个部门的工作情况，要用实际行动来调动大家对学校的热爱，能够更有激情的投入到学校的相关工作中去，校长一定不要独断专行，否则，这样会引起中心领导团队的其他成员的不满，造成工作中的推诿，不但影响了工作还对学校造成了不好的影响，校长最为学校的核心人物，一定要与大家团结一致，共同支撑起整个学校，才能为学校的未来做出更好的榜样。
二. 制定有效的教学管理制度
俗话说的好，没有规矩不成方圆，更何况是学校，如此庞大的学校一定要制定出合理的管理计划。有了良好的制度才能够更好的对学校进行有效管理，可以说，制度是保证学校能够得以正常运行的前提性条件，只有制定出针对性的管理制度，才能够保证教学活动可以井井有条的进行。但是在有制度的条件下，还要有一定的执行能力才可以。
校长在制定学校规章制度的时候，一定要征求全体员工的广泛意见，一切从学校利益和教师自身利益出发，教师是学校教学的核心，一定要让教师积极参与到学校规章制度的草拟过程当中去，让他们能够意识到自己也是学校管理成员之一，也是学校不可缺少的一部分。教学工作是学校全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。在制定规章制度的时候，校长能够根据教师职员的合理化的建议，考虑各方面的因素，照顾绝大多数教师利益出发，初步制定管理草案。在教工大会中，将草案进行讲解，修改，重拟等，根据大家对草案的意见重新修改草案，并在规定的时间内提出新的草案，并且在学校中启用该制度。在管理中找到制度的缺陷，并在实施过程中发现问题进行修改，学校的制度就会不断的改进和完善，制度就会便得越来越人性化，越来越好，学校的管理也会变得有条理，这样也使得校长对学校的管理变得井井有条起来。
除此之外，校长工作应让制度管人，不能用钱管人。钱财不能取代制度，现在的小学使用经费多了，学校较以往宽裕了点。校长在学校管理中往往放着科学的管理制度不用，而以诱人的钱财来作诱饵，来激发教师的工作热情。例如校长规定在统考中，得第一名者奖励500元。这样就导致教师在教学中拼命的追求应试教育，让学生大量重复做题，放弃了技能课的教学。在考前千方百计的透题，教学生如何作弊，另一方面，教师的备课、作业只是应付而已，学校分配的其它任务不愿干，学校某些方面的任务无人干。这样，严重的损害了教师形象，败坏了教师的师德。当然适度的奖励是有必要的，有助于激发教师的积极性，但千万不能认为钱财奖励可以取代制度管理，"重赏之下，必有勇夫"的作法是不可取的。
三. 加强对教师团队的管理
在实施素质教育的过程中，要不断提高教育者本身的素质教养。教师的教学水平质量，直接影响到学校教学工作，从而给学校带来各种影响。校长应该对教师团队有着更高的要求，以及更加科学的管理办法，让教师能够在校长的影响下，不断的完善自我修养，还要通过自学的方式学习更多更有效的教学方法，在教师团队中变得更加强大。
在素质教育的实施过程，更要把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。例如组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课、汇报课。让"人人奉献一节优质课"的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还要积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到长足的提高。在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划所规定的质量标准。
四、总结
现代社会经济、科技事业迅速发展，我国的计划经济转轨还远远没有结束，这些都给我们的学校管理提出了新的课题。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育工作者，特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求。
参考文献
[1]贾磊.专业化视角下的校长队伍建设及校长自我专业发展策略研究[D].四川师范大学，2012（03）
[2]徐卫良.小学校长工作压力源、应对方式与心理健康的关系研究[D].湖南师范大学，2009（09）
[3]张福珍.浅谈小学校长如何开展管理工作[J].现代农村科技，2012（08）
[4]李宁.从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J].时代教育（教育教学），2010（09）