设计意图：《指南》中提出幼儿的一切活动均以幼儿的生活经验为基础，让幼儿直接感受、亲身体验和直接操作，让幼儿进一步感受到活动的乐趣所在同时也激发生幼儿的兴趣。本次活动我以幼儿的实际经验为基础，从幼儿的生活中常见的生活用品着手，首先让幼儿对本次活动产生兴趣激发幼儿的对事物的探索欲望，让幼儿能积极主动自己进行探索并提出问题。另外根据大班幼儿的年龄特点其对周围实物的好奇心，特设计了本次科学活动。其本次活动的目标有以下几点：1、幼儿能根据自己的生活经验仔细观察物体留下来的痕迹。2、能够积极主动并喜欢探索事物之间的联系。3、能感受到寻找事物痕迹的乐趣所在。在本次活动中激发幼儿的探索欲望让幼儿直接操作，并能够让幼儿用完整的语言表达清楚事物之间的关系，发散思维联想生活中还会有哪些事物会留下痕迹是本次活动的重点难点。
　　大班科学活动《痕迹》
　　活动目标：1、 幼儿能根据自己的生活经验仔细观察事物留下的痕迹；2、能积极主动探索事物之间的关系并用完整的语言大胆表述事物之间的关系；3、能与同伴之间积极讨论的同时感受到寻找中的乐趣。
　　活动准备：【毛巾、水、香水瓶、香水、铅笔、铅笔屑、油画棒、画、橡皮橡皮擦、胶棒、胶棒擦过的痕迹、双面胶、双面胶黏贴的痕迹、纸、卡纸、普通的纸】音乐、垃圾图片、侦探图片、盒子若干。图片：农夫、工具、医生、医药器材、学生、桌椅、鱼、鱼篓。
　　活动过程：
　　一、了解侦探 出示侦探图片激发幼儿的兴趣
　　——教师设疑：你认为侦探的职责是什么？幼儿可发散思维大胆说出自己的想法。
　　二、1、布置任务 完成任务
　　——侦探需要你们的帮忙一起去完成本次的侦察任务——请幼儿根据自己跟前盒子里的物品找到相應的东西。——幼儿操作的同时教师及时对幼儿进行询问并解决问题。——本次幼儿的操作教师请幼儿自己进行表述，让幼儿明白事物之间存在一定关系。——教师最后对于此环节进行小结，我们可以通过闻、看、摸得办法来寻找事物的留下的痕迹。
　　2、鼓励幼儿的认真 激发幼儿探索兴趣 继续侦探
　　——教师设疑：这里有四间房子，每个房间里都留有不同物体的痕迹，请你们 根据这些人物的职业判断出有可能是谁留下的痕迹？——教师出示不同人物的图片幼儿进行判断，并用完整的语言的表达清楚为什么！——教师对其进行分析并完整幼儿的语言。——师设疑：每个房间只能进一个人。（将幼儿分四组进行操作）——出示第一张图片，（如：医用口罩、针剂）——请每一组的幼儿对房间的痕迹做出相应的人物。（第一组）——“请问你们这第一组的房间进的是谁”？——教师引导幼儿用完整的语言表述（如：我们这一组的房间进的是医生，因为只有医生会用的口罩和针剂）——师小结：在我们的生活当中，有些痕迹可以让我们准确找到那些人，有些痕迹可以让我们缩小范围来判断是哪个职业！——接下来的环节中教师从不同角度提醒引导幼儿的思维，让幼儿将剩下的任务继续完成！你们已经成功完成侦探派给你们的任务，你们很棒！
　　三、每个人都会给这个世界上留下不同痕迹，我们一起来看看说说看都有哪些？（幼儿大胆说出生活中事物的痕迹）
　　——ppt的图片展示毛毛虫留下的痕迹，太阳留下的痕迹，鞋子留下的痕迹、秋天留下的痕迹等。——最后延伸到我们的环境，（垃圾图片）希望我们的人类不要到处留下垃圾的痕迹，保护我们的环境，保护我们的地球！
　　活动反思：本次活动是一节大班的科学活动，活动中符合了大班幼儿的年龄特点并且幼儿的兴趣很高，在操作的过程中幼儿能够积极参与活动，并且还能够积极探索提出问题。比如在活动刚刚开的时候教师请幼儿当侦探，根据自己跟前的物品来找出相应的物品的痕迹，幼儿能够积极快速找到并且能说出原因。但是在活动的第二个环节中一开始幼儿不能够大胆说出职业与物品之间的联系性，并且个别幼儿的表述不够清楚。
　　活动的结尾可给幼儿一个悬念，教师出示生活中的几种事物，请幼儿留意生活的这些事物，并用图画的形式表现出来，在区角活动或讨论活动中可以让孩子们进行讨论。