【摘 要】
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直觉的产生是瞬时的、突然迸发的，所以不能排除它稍纵即逝的性格，必须对它进行加工、巩固才能使其获得进一步的发展；教师还须把直觉信息转化为文本信息并针对信息及时加以验证，养
【机 构】
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齐齐哈尔市教育教学研究院,黑龙江 齐齐哈尔,161006
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直觉的产生是瞬时的、突然迸发的，所以不能排除它稍纵即逝的性格，必须对它进行加工、巩固才能使其获得进一步的发展；教师还须把直觉信息转化为文本信息并针对信息及时加以验证，养成师生写随笔纪录的习惯，然后利用分析工具使其精密化。这种训练从过程上看是一种使学生实现由外在奖励到内部奖励、由约束到自主创新的历程。然而其中大问题终究是准确训练，使之能在证据不足的情况下取得结论，并且懂得怎样探索新根据，以减少所取得结论的猜测性质。
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