摘要：近几年来，随着社会经济的不断发展，社会各界对素质教育的认识逐渐的提升。德育教育在素质教育的各项内容中处于非常重要的地位，得到了社会的广泛关注。本文从初中德育管理工作的角度进行研究，对初中德育管理工作，目前所存在的问题展开分析和探讨，进而提出对应的解决对策，希望能够推进初中德育管理工作的发展。

关键词：初中德育;管理;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于初中阶段的学习来说，是学生对知识学习的关键时期，同时也是学生逐渐建立价值观、世界观以及人生观的重要时期。因此，初中德育管理工作，对于学生的发展具有非常重要的作用，同时对社会主义建设产生直接的影响。在初中教学活动开展过程中，德育教育的重点在于提升德育管理水平，加强初中阶段德育管理工作的活动力度，提升品德教育教师工作的主观能动性。同时，初中德育管理工作的推进，有助于推动品德教育组织的发展，进而充分发挥德育组织的积极影响，促使学生能够健康的成长和发展。德育管理工作水平的提升，有助于学生全面发展，进而给社会现代化建设提供综合人才。

一、初中德育管理工作开展所存在的问题

（一）德育教师的教学任务繁重

目前，初中阶段的大部分教师的教学任务都十分繁重，进而使得教师的工作重心主要在于教学活动的开展，没有多余的时间和精力对学生展开品德教育的相关工作，在这样的教学模式下，无法保证德育教育工作的有效开展。同时，在很大程度上对学生学习意识产生直接的影响，使得学生认为学习的重点在于基础知识的学习，从而忽视对自身思维和能力的提升，使得学生不重视品德教育的相关课程，阻碍了德育教学工作重要作用的发挥。

2 德育管理工作划分模糊

现如今，许多学校对德育管理工作职责划分模糊的情况普遍存在。随着社会经济的发展需要，德育管理工作职责的划分越来越具体和详细，但是仍然有一些学校存在分工不明确的情况，一些学校是由于人员编制缺乏，一些学校是因为课程安排的问题，这些问题的存在，导致德育管理工作开展受到了很大的约束。例如，学校领导组织参与德育管理工作的设计和策划，然而，对德育管理的相关理论缺乏足够的掌握，同时负责德育管理工作的领导者，对自身协调工作不重视，没有专业的辅助人员进行德育工作的开展，这些问题的存在都限制了德育管理工作的发展。

二、初中德育管理工作展开的对策

（一）教师转变教学观念

对于初中阶段的学生而言，德育教育工作的开展对其身心的发展都产生非常巨大的影响。所以，在德育教育工作开展的过程中，需要教师付出较多的时间和精力构建完善的课程体系，因此就需要教师能够转变成就的教学观念，创新教学理念。然而根据目前的情况而言，大部分教师没有认识到教学观念，对教学工作的重要影响，因此就需要学校采取有效的手段，通过组织教师进行培训的相关活动，使得教师能够对先进的教学观念进行认识和掌握，并能够从学生的具体情况出发，科学设计教学方案。同时，学校还可以通过聘请优秀教师到学校进行演讲的方式，使得校内教师能够学习到创新的教学理念，并且通过优秀的教学实践案例，不断丰富自身的教学水平。同时，在德育教育工作过程中，教师应当以身作则，注意自己的言行举止对学生产生的影响，帮助学生建立正确的思想和道德观念，无形当中使得学生能够对自身的观点和行为进行调整和改正。

（二）改革德育教育工作内容和目标

想要实现初中德育教育工作的有效开展，学校管理者还应当积极改革德育教育工作的教育目标和教育内容。教育目标和内容的设定，一方面要符合初中阶段学生身心发展的规律和特点，另一方面还要符合现代社会和新时代发展的需要，只有这样才能够体现出德育教育管理工作的重要作用。此外，德育教育管理工作的目标和内容还要具备整体性和层次性，确保对学生心理、思想、道德以及政治素质等方面的教育活动的开展。在教育管理工作过程中，学校管理者还应当突破传统的管理工作的约束，和学生之间进行充分的交流与沟通，把学生的素质教育放在德育管理工作的第一位，进而充分掌握学生真实的生活状态和学习情况，为对学生展开素质教育提供良好的基础。例如，对于一些特殊情况的学生，学校应当给予特殊的关心和照顾，进最大可能帮助学生克服学习方面遇到的问题，防止因为不良因素对学生身心健康的发展产生消极影响，进而实现德育教育工作目标与内容的高效完成。

（三）完善德育管理评价体系

想要实现德育管理工作水平的提升，需要建立健全德育管理評价体系。通过评价机制的完善，充分调动学校德育管理的相关工作人员工作的积极性，对于表现突出的工作人员进行奖励，进而推动德育管理工作的发展。

总而言之，初中阶段德育管理工作取得了一定的成效，对于初中阶段的学生而言，德育管理工作的开展具有非常重要的意义，然而，由于德育教师的教学任务繁重，再加上德育管理工作划分模糊，在初中德育管理工作中依旧存在不足。因此，初中德育管理工作开展需要教师转变教学观念，改革德育教育工作内容和目标，逐渐完善德育管理评价体系，推动德育工作管理的有效开展，进而实现学生的全面发展，为我国现代社会建设提供综合性人才。

参考文献

[1]田雨. 初中德育管理调查研究[D].天津师范大学，2021.

[2]余玩珊. 人本化视角下初中德育管理现状与推进策略研究[D].广州大学，2017.

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