论文部分内容阅读
当今的教育除了要教学生文化知识外还要注重学生个人素质的提高，即要做好德育工作。班主任作为一个班级的组织者和管理者，在学生德育教育方面起着不可替代的作用。我们班主任要从学生的角度出发，本着一切为了学生，为了学生的一切的思想做好学生的思想工作，使我们的班级能够有一个积极向上的氛围。这样不仅有利于学生健康成长，也为学生学习创造了条件。初中学生正处于身体和心理发育的关键时期，青春年少，属于叛逆时期。因此，在教学的过程中，教师如果处理不好与学生的关系，或者在面对突发情况时没有良好的对策，就会使学生产生消极甚至对抗的心理，这就会使教学工作陷入僵局，效率低下。所以，作为教师，我们要深入了解学生，走进学生的内心世界，关注学生的情感发展，解开学生心结，真正让学生能够在轻松愉快的心态下生活和学习。我在班主任工作中发现了一些初中学生易發生的问题及解决对策，现总结如下。
一、逆反心理
初中学生正是开始有自己想法的阶段，他们开始对教师对家长有逆反心理。总觉得家长、教师管得太多或者不关心他们。因此，他们开始和同样有这些想法的同学沟通交流。在这种情况下，产生了较强的逆反心理。对于这种现象，在初中阶段是比较普遍的。对于这种心理，我们班主任在平时的工作中，要加强与学生的沟通交流主动与学生交谈，拉近与学生的心理距离，让学生肯和自己说心里话。这样，我们可以更多地了解学生，也就能从学生的角度出发做学生的思想工作，避免这种心理现象的产生。对于那些已经产生逆反心理的学生，我们在做工作时一定要把握好方式、方法和教育尺度。既要纠正学生的这种思想，又要避免使学生产生更大的逆反心理。对于这种心理问题的解决方式最重要的就是要走到学生心里去，我们要充分地了解学生、理解学生。只有这样，我们才能真正地纠正他们的人生观、价值观。
面对学生的复杂心理，教师要有细心、耐心、爱心，要认真仔细地了解学生的心理，掌握第一手资料，对学生的行为进行具体问题具体分析。同时，须知冰冻三尺非一日之寒，解决这些心理问题需要班主任及其他所有任课教师相互配合，有计划工作，长期跟踪治疗。
对于存在逆反心理的学生，我们班主任要注重与他们的感情培养，将有意识与无意识的工作结合起来，平时注意多关心学生。比如送他（她）急缺的一支笔，雨中的一把伞，病时的一句关怀，都将融化他（她）心里的坚冰。此外，教师要精心选择谈话场所。严肃的办公室就并不恰当，这会令学生下意识地有所戒备，而操场、花园小路则会使气氛更加轻松融洽。同时，班主任也要引导全班学生主动与之交友，消除其孤独感。当融入集体后，孩子的心结自会解开。
二、攀比心理
当今社会人们的生活水平都得到了不同程度的提高，同时贫富差距依然存在。这种现状在学校得到了充分体现。有的学生每天只有几块钱的零花钱，有的学生则有及时甚至上百元。放学的时候，有的学生家长骑自行车来，有的家长开汽车来……这些方面都体现了家庭之间的贫富差距。这些都被学生看在眼里，逐渐会产生一种攀比的心理，他们会因为这些现象跟家长闹矛盾，不仅影响自己的生活还会影响到学习。这种现象的发生应该得到我们班主任的重视。在平时的教育工作中，我们应该潜移默化地灌输学生正确看到自己家庭条件、不要攀比的思想。要引导学生理解父母，不要把太多的精力放在物质的比较上，而应该注重学习以后用自己的双手创造属于自己的财富。另外，班主任要注意平时班级管理中对学生独立性的培养，我曾提出倡议“建立节约型班级”：
1.积累矿泉水瓶，卖掉后作为班费。
2.用完的作业本以另一面作为草稿纸。
3.使用班费时账目公开，学生自己做主。
当学生理解了钱来之不易，攀比之风自会弱化。最后，要引导学生树立正确的价值观念，我们应该比什么，什么是光荣，什么是虚荣，时时提醒，心结自会被化解。
三、平淡心理
有一次，我让学生写一篇《我的幸福生活》的日记，发现有几个学生不知道自己的幸福生活在哪里。有一位女生回家后正看电视，父亲下班回家，很疲惫，于是让女儿给自己倒杯水。女儿说：“自己的事自己干！”于是父女俩吵了起来。女儿反而感觉很委屈。可见其已习惯衣来伸手、饭来张口的生活，对于生活中的些许责任感觉是痛苦的。所以，我们在班主任管理中，对学生如何树立正确的责任感和如何培养正确的幸福感应加强教育引导和规范。对于缺乏幸福感的学生，我们班主任要逐步培养学生的责任心、感恩心。比如有的学校就曾组织过“给父母洗脚”的活动，在这样的活动中，与父母的心碰撞了、相通了，孩子会感受到关心与被关心的幸福。我曾建议家长，让孩子当一次家，负责一个月的家庭生活支出并做好记录。面对账本，孩子会清醒地感受到父母的艰辛，并感受到在父母关怀下的幸福，从而产生对家庭的责任感、幸福感。
四、无上进心理
那些学习基础差的学生，由于经常在考试中失利，他们已经习惯了自己的成绩，心理自卑，认为自己难以进步。
有一次在给一个初二学生做试卷分析时告诉他：“你在这次考试中得了86分。”他听后迫不及待地打断了我的话：“我也优秀了？”显得很吃惊。学生的自卑心理已显露无疑。如果不能培养学生的争强心、自信心，那这个学生就会颓废下去，难以取得进步了。
总之，我们班主任的工作要以思想教育为主，要为学生创设良好的心理环境，保证学生形成正确的人生观、世界观和价值观。为学生积极主动地开展学习打下良好的基础。班主任工作不仅仅会影响到学生的学习还会影响到学生一生的健康成长，因此，我们每一名班主任都要提高认识，根据自己学生的情况，设计、选择适合学生的教育方式，保证学生的健康成长。
（责编 张景贤）
一、逆反心理
初中学生正是开始有自己想法的阶段，他们开始对教师对家长有逆反心理。总觉得家长、教师管得太多或者不关心他们。因此，他们开始和同样有这些想法的同学沟通交流。在这种情况下，产生了较强的逆反心理。对于这种现象，在初中阶段是比较普遍的。对于这种心理，我们班主任在平时的工作中，要加强与学生的沟通交流主动与学生交谈，拉近与学生的心理距离，让学生肯和自己说心里话。这样，我们可以更多地了解学生，也就能从学生的角度出发做学生的思想工作，避免这种心理现象的产生。对于那些已经产生逆反心理的学生，我们在做工作时一定要把握好方式、方法和教育尺度。既要纠正学生的这种思想，又要避免使学生产生更大的逆反心理。对于这种心理问题的解决方式最重要的就是要走到学生心里去，我们要充分地了解学生、理解学生。只有这样，我们才能真正地纠正他们的人生观、价值观。
面对学生的复杂心理，教师要有细心、耐心、爱心，要认真仔细地了解学生的心理，掌握第一手资料，对学生的行为进行具体问题具体分析。同时，须知冰冻三尺非一日之寒，解决这些心理问题需要班主任及其他所有任课教师相互配合，有计划工作，长期跟踪治疗。
对于存在逆反心理的学生，我们班主任要注重与他们的感情培养，将有意识与无意识的工作结合起来，平时注意多关心学生。比如送他（她）急缺的一支笔，雨中的一把伞，病时的一句关怀，都将融化他（她）心里的坚冰。此外，教师要精心选择谈话场所。严肃的办公室就并不恰当，这会令学生下意识地有所戒备，而操场、花园小路则会使气氛更加轻松融洽。同时，班主任也要引导全班学生主动与之交友，消除其孤独感。当融入集体后，孩子的心结自会解开。
二、攀比心理
当今社会人们的生活水平都得到了不同程度的提高，同时贫富差距依然存在。这种现状在学校得到了充分体现。有的学生每天只有几块钱的零花钱，有的学生则有及时甚至上百元。放学的时候，有的学生家长骑自行车来，有的家长开汽车来……这些方面都体现了家庭之间的贫富差距。这些都被学生看在眼里，逐渐会产生一种攀比的心理，他们会因为这些现象跟家长闹矛盾，不仅影响自己的生活还会影响到学习。这种现象的发生应该得到我们班主任的重视。在平时的教育工作中，我们应该潜移默化地灌输学生正确看到自己家庭条件、不要攀比的思想。要引导学生理解父母，不要把太多的精力放在物质的比较上，而应该注重学习以后用自己的双手创造属于自己的财富。另外，班主任要注意平时班级管理中对学生独立性的培养，我曾提出倡议“建立节约型班级”：
1.积累矿泉水瓶，卖掉后作为班费。
2.用完的作业本以另一面作为草稿纸。
3.使用班费时账目公开，学生自己做主。
当学生理解了钱来之不易，攀比之风自会弱化。最后，要引导学生树立正确的价值观念，我们应该比什么，什么是光荣，什么是虚荣，时时提醒，心结自会被化解。
三、平淡心理
有一次，我让学生写一篇《我的幸福生活》的日记，发现有几个学生不知道自己的幸福生活在哪里。有一位女生回家后正看电视，父亲下班回家，很疲惫，于是让女儿给自己倒杯水。女儿说：“自己的事自己干！”于是父女俩吵了起来。女儿反而感觉很委屈。可见其已习惯衣来伸手、饭来张口的生活，对于生活中的些许责任感觉是痛苦的。所以，我们在班主任管理中，对学生如何树立正确的责任感和如何培养正确的幸福感应加强教育引导和规范。对于缺乏幸福感的学生，我们班主任要逐步培养学生的责任心、感恩心。比如有的学校就曾组织过“给父母洗脚”的活动，在这样的活动中，与父母的心碰撞了、相通了，孩子会感受到关心与被关心的幸福。我曾建议家长，让孩子当一次家，负责一个月的家庭生活支出并做好记录。面对账本，孩子会清醒地感受到父母的艰辛，并感受到在父母关怀下的幸福，从而产生对家庭的责任感、幸福感。
四、无上进心理
那些学习基础差的学生，由于经常在考试中失利，他们已经习惯了自己的成绩，心理自卑，认为自己难以进步。
有一次在给一个初二学生做试卷分析时告诉他：“你在这次考试中得了86分。”他听后迫不及待地打断了我的话：“我也优秀了？”显得很吃惊。学生的自卑心理已显露无疑。如果不能培养学生的争强心、自信心，那这个学生就会颓废下去，难以取得进步了。
总之，我们班主任的工作要以思想教育为主，要为学生创设良好的心理环境，保证学生形成正确的人生观、世界观和价值观。为学生积极主动地开展学习打下良好的基础。班主任工作不仅仅会影响到学生的学习还会影响到学生一生的健康成长，因此，我们每一名班主任都要提高认识，根据自己学生的情况，设计、选择适合学生的教育方式，保证学生的健康成长。
（责编 张景贤）