论文部分内容阅读
摘要：在当前的小学教育工作中，德育具有关键性的作用，其属于新世纪人才必不可少的条件。在具体实施过程中，教育工作者要对学生的社会性情感品质加以充分培养，并尊重学生的个性化发展，以确保学生心理品质的良好养成。同时，将情感教育作为小学德育工作的主要理念，重点呵护学生的心灵，以促进德育工作的效率。因此，本文对小学德育工作实施情感教育的途径及策略进行分析，以满足现代化社会对人才的全方面要求。
关键词：小学；德育工作；情感教育；途径；策略
在以往的德育过程中，其几乎都是由教育工作者单方面完成的，比如强制性、片面性的向学生灌输德育知识，这种教育方法不仅缺乏明显的效果，还可能让学生产生抵触心理。所以，传统的德育方法必须要做出改变，并通过情感教育的实施来引导学生的正确思考和理性选择。
一、 教育环境
最大的教育力量除了课堂以外，即是校园环境，如果要对学生的情操加以陶冶，校园环境应当保证尽量地和谐、美化，让学生的心灵能够自然而然地得到净化。比如一些小学会将各种花草树木种植到校园中，一到了春天，学生能够感受到鲜花盛开的美，夏天能够感受绿树成荫之美，秋天还能感受落叶之美。而学生在这种美丽清新的校园环境下学习，不仅能够主动地加入学习活动中，还能保证心理的健康品质。
二、 榜样示范
小学生的心理相对缺乏稳定，而一个正面的模范英雄人物能够有效地引导学生，并会让学生主动去模仿和学习，以接近心中英雄的人物形象。所以，在德育过程中，教师可以通过榜样示范来展开教学，其主要可以包括多方面的形象，第一是科学家；第二是英雄模范人物；第三是历史伟大人物；第四是革命先烈等。比如有些学生对语文课本中的黄继光、董存瑞这类革命英雄有很高的敬意，但却觉得他们的故事与自己的实际生活相差甚远，找不到和自己的关联点。在这种时候，教师可以帮助学生明确怎么学起，并怎么通过自身的努力去接近自己心中的榜样，比如这些人物都是为了国家、革命和人民而不惜自己的性命，这是一种报效社会的行为。而学生可以以报效社会作为出发点来进行，以通过努力学习和发展，为社会贡献出自己的力量。
三、 实践活动
实践活动的多样化创造是促进德育工作效率的主要途径，比如各种有益的竞赛活动，包括书法比赛、演讲比赛、作文比赛等；各种劳动，比如组织学生打扫校园、敬老院等；参观访问，比如参观当地历史博物馆、名人旧居等，让学生能够在与人的交流和活动的实践过程中逐渐得到锻炼，并实现言行一致的德育目的，帮助学生道德行为的良好养成。同时，在实践活动的开展过程中，教师要对其每个环节进行精心的安排，每次活动的要求和过程都应当具有明确的锻炼目的，不能只是形式化的组织。另外，让学生主动加入实践活动中，这需要教师充分掌握学生的心理需求，并结合教育目的来进行计划性的安排。
四、 说服教育
要在小学德育工作中实施情感教育，最基本和有效的方法则是说服教育，将事实以讨论、交心和讲解的方式与学生进行沟通，并通过晓之以理的方式启发学生的思想觉悟，以实现学生道德品质的培养。比如一些学生在课堂学习中经常注意力不集中，或者有迟到早退等其他不良行为时，教师则可以以自然、真诚和亲切的态度与学生进行交流。而在交流过程中，教师的语言应当通俗易懂，且准确生动，不能过于的浮夸，比如说学生这么做对不起祖国、对不起社会这种学生无法理解的语言，而是在学生的认知程度上加以指点，让学生明白学习是为今后的发展打下基础，良好的行为习惯是一个小学生应当具备的基本素质等，以逐渐的说服学生。总之，德育并不仅仅只是口头传输概念而已，而是需要引导学生主动发现真理，帮助学生学会是非明辨，继而实现心灵深处的体验。
五、 针对性教育
在德育过程中，教师需要根据学生的心理发展情况和智能特点来进行针对性的教育，充分挖掘和拓展学生的强项智能，让学生能够在提高文化知识的同时锻炼其他方面的技能，以提高学生的自信。比如一些学生的强项是语文智能，教师则可以通过多种班级服务形式的展开，让这些学生的才能得到进一步锻炼，比如学期小结、朗诵、讲故事和学习计划的定制等。对于一些空间智能的学生，教师则可以对他们的想象力和思维能力加以培养，比如让他们参与到学校相关演出活动场景的设计中，或者负担其教室的日常布置等。身体运动智能的学生则可以提供各种体育活动比赛，让这些学生的运动强项充分得到锻炼。音乐智能的学生除了可以在班级活动和校园中参加相关活动和比赛以外，教师还可以鼓励他们报名参加一些社会上的文艺比赛活动，比如小歌星、儿歌比赛等。数理智能的学生则可以负责统计班级产生的各种数据，并代表班级和学校参加相关数学竞赛，包括奥数和计算等方面。
总而言之，在小学德育工作中，实施情感教育的方法和策略是多方面的，其需要教育工作者根据学生的实际情况，选择恰当的方式进行针对性地选择。而在实施德育的过程中，教师应当具备亲切、真诚的态度，让学生感受到被尊重和重视，他们才愿意主動加入学习计划中。
作者简介：朱亚增，江苏省苏州市，苏州工业园区星洲学校。
关键词：小学；德育工作；情感教育；途径；策略
在以往的德育过程中，其几乎都是由教育工作者单方面完成的，比如强制性、片面性的向学生灌输德育知识，这种教育方法不仅缺乏明显的效果，还可能让学生产生抵触心理。所以，传统的德育方法必须要做出改变，并通过情感教育的实施来引导学生的正确思考和理性选择。
一、 教育环境
最大的教育力量除了课堂以外，即是校园环境，如果要对学生的情操加以陶冶，校园环境应当保证尽量地和谐、美化，让学生的心灵能够自然而然地得到净化。比如一些小学会将各种花草树木种植到校园中，一到了春天，学生能够感受到鲜花盛开的美，夏天能够感受绿树成荫之美，秋天还能感受落叶之美。而学生在这种美丽清新的校园环境下学习，不仅能够主动地加入学习活动中，还能保证心理的健康品质。
二、 榜样示范
小学生的心理相对缺乏稳定，而一个正面的模范英雄人物能够有效地引导学生，并会让学生主动去模仿和学习，以接近心中英雄的人物形象。所以，在德育过程中，教师可以通过榜样示范来展开教学，其主要可以包括多方面的形象，第一是科学家；第二是英雄模范人物；第三是历史伟大人物；第四是革命先烈等。比如有些学生对语文课本中的黄继光、董存瑞这类革命英雄有很高的敬意，但却觉得他们的故事与自己的实际生活相差甚远，找不到和自己的关联点。在这种时候，教师可以帮助学生明确怎么学起，并怎么通过自身的努力去接近自己心中的榜样，比如这些人物都是为了国家、革命和人民而不惜自己的性命，这是一种报效社会的行为。而学生可以以报效社会作为出发点来进行，以通过努力学习和发展，为社会贡献出自己的力量。
三、 实践活动
实践活动的多样化创造是促进德育工作效率的主要途径，比如各种有益的竞赛活动，包括书法比赛、演讲比赛、作文比赛等；各种劳动，比如组织学生打扫校园、敬老院等；参观访问，比如参观当地历史博物馆、名人旧居等，让学生能够在与人的交流和活动的实践过程中逐渐得到锻炼，并实现言行一致的德育目的，帮助学生道德行为的良好养成。同时，在实践活动的开展过程中，教师要对其每个环节进行精心的安排，每次活动的要求和过程都应当具有明确的锻炼目的，不能只是形式化的组织。另外，让学生主动加入实践活动中，这需要教师充分掌握学生的心理需求，并结合教育目的来进行计划性的安排。
四、 说服教育
要在小学德育工作中实施情感教育，最基本和有效的方法则是说服教育，将事实以讨论、交心和讲解的方式与学生进行沟通，并通过晓之以理的方式启发学生的思想觉悟，以实现学生道德品质的培养。比如一些学生在课堂学习中经常注意力不集中，或者有迟到早退等其他不良行为时，教师则可以以自然、真诚和亲切的态度与学生进行交流。而在交流过程中，教师的语言应当通俗易懂，且准确生动，不能过于的浮夸，比如说学生这么做对不起祖国、对不起社会这种学生无法理解的语言，而是在学生的认知程度上加以指点，让学生明白学习是为今后的发展打下基础，良好的行为习惯是一个小学生应当具备的基本素质等，以逐渐的说服学生。总之，德育并不仅仅只是口头传输概念而已，而是需要引导学生主动发现真理，帮助学生学会是非明辨，继而实现心灵深处的体验。
五、 针对性教育
在德育过程中，教师需要根据学生的心理发展情况和智能特点来进行针对性的教育，充分挖掘和拓展学生的强项智能，让学生能够在提高文化知识的同时锻炼其他方面的技能，以提高学生的自信。比如一些学生的强项是语文智能，教师则可以通过多种班级服务形式的展开，让这些学生的才能得到进一步锻炼，比如学期小结、朗诵、讲故事和学习计划的定制等。对于一些空间智能的学生，教师则可以对他们的想象力和思维能力加以培养，比如让他们参与到学校相关演出活动场景的设计中，或者负担其教室的日常布置等。身体运动智能的学生则可以提供各种体育活动比赛，让这些学生的运动强项充分得到锻炼。音乐智能的学生除了可以在班级活动和校园中参加相关活动和比赛以外，教师还可以鼓励他们报名参加一些社会上的文艺比赛活动，比如小歌星、儿歌比赛等。数理智能的学生则可以负责统计班级产生的各种数据，并代表班级和学校参加相关数学竞赛，包括奥数和计算等方面。
总而言之，在小学德育工作中，实施情感教育的方法和策略是多方面的，其需要教育工作者根据学生的实际情况，选择恰当的方式进行针对性地选择。而在实施德育的过程中，教师应当具备亲切、真诚的态度，让学生感受到被尊重和重视，他们才愿意主動加入学习计划中。
作者简介：朱亚增，江苏省苏州市，苏州工业园区星洲学校。