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【摘 要】
随着我国教育事业的不断进步和新课改形势下的逐渐推进，分层教学模式在小学语文课堂教学中已经得到了认可，并且小学语文教师也将分层模式在小学课堂中广泛的运用。分层教学模式可以很好的将小学语文教学中教学目标、教学内容、教学评价等进行分层，使小学生可以更高效的学习语文知识。本文主要围绕分层教学模式在小学语文课堂教学中的具体运用策略进行分析和探究。
【关键词】
分层教学模式 小学语文教学 运用
小学语文是小学阶段各个学科学习的基础。随着新课改的不断推进，小学教师为了更好的提高小学生的学习质量，教学模式逐渐向创新的分层教学模式推进。在小学语文的实际教学活动中，小学语文教师应积极运用分层教学模式，根据学生语文学习的不同需求，根据学生的学习情况、根据学生的学习质量等对学生的整体情况做一个规划，从而更好的促进小学生语文学习质量的提高，提高小学语文教学效率。
1.分层教学模式在小学语文课堂教学中的作用
分层教学模式一般是针对学生个体的实际情况进行应用的，分层教学模式可以满足小学生语文学习中不同学生的不同需求，从而使小学生在语文学习中都可以得到良好的教育，使得小学生对语文学习更加的热爱。减少因为小学生不能适应教师的教学模式而导致的学生成绩严重落后。分层教学是根据学生的学习特点进行教学，可以很好的拓展学生的语文学习能力，使得学生可以独立思考，进行思维创新，帮助小学生很好的进入学习状态。另外，分层教学模式在小学语文教学中的应用，也可以激发小学生的语文学习兴趣，调动小学生学生语文的积极性。小学语文教师应根据学生的实际情况进行教学，运用适合小学生的学生方式，促进小学生语文学习兴趣的提高。分层教学模式的运用，有利于提高小学语文教师的教学质量，提升小学语文教师的教学效率，同时也有利于小学生学习的整体能力提升。
2.分层教学模式在小学语文课堂中运用的具体策略
2.1对小学语文课堂教学内容分层
传统的小学语文课堂教学是以教师的主观教授知识为主，忽略小学生的语文课堂学习意见性。这样的教学模式，使小学生对语文学习失去了兴趣，小学语文教师不能很好的调动小学生语文课堂学习的积极性。因此，为了更好的提升小学语文课堂教学效率，提高小学语文教学的质量，小学语文教师应积极运用分层教学模式，将课堂教学内容进行分层整理，使小学生可以很快的接收和理解小学语文课堂教学内容的含义【1】。例如在学习《世界地图引出的发现》一文时，小学语文教师可以将教学内容中的难点和教学内容容易理解点进行分层，这样可以使得小学生在语文学习时，由简单的业务学习过度到难点的学习，这样由难而易的过程会使得学生更加容易接受语文知识，更加热爱语文知识，不会使小学生产生反感和厌倦。通过小学语文教师对语文教学内容的分层，使得小学语文课堂教学氛围更加活跃，使教学内容更加具有层次化，分明的层次有助于小学生对语文知识的理解，可以加深小学生对语文知识的印象，从而更好的为小学生的语文学习打下良好的基础。
2.2对小学语文课堂教学目标分层
小学语文课堂教学中，语文教师应明确教学目标，提高小学语文教学效率，进而提高小学语文课堂教学质量【2】。在小学语文课堂教学过程中，语文教师应善于运用分层教学模式进行教学知识的讲解。小学语文教师应将语文教学目标和分层教学模式进行有机的结合，使不同学生的语文学习目标更加科学合理，使学生语文学习质量都可以达到最优化。减少因为小学生理解能力不同，使小学生的学习质量下降的情况发生。每个学生的语文学习成绩不同，学习兴趣不同，学生个人的性格不同，学生个人的语文学习能力不同。因此，小学语文教师在进行语文知识目标设定的时候，应根据学生的学习情况进行分层处理。例如学习《长城》一课时，对于此节课中语文学习目标的设定，小学语文教师应使学习成绩较弱的学生理解文章中的生字、词语和短句。对于语文学习水平稍加中等的学生，使学生理解文章的含义，掌握文章的特点。对于优等生的学习目标，小学语文教师应在学生理解语文课堂内容的基础上，对文章中的知识进行扩充，锻炼使用新学到的知识和文章写作手法进行写作练习，从而实现拓展语文知识的目的。由此可见，分层教学模式可以好的提升学生的学习质量。
2.3对小学语文课堂教学评价分层
评价教学是小学语文学习中的重要内容，对小学语文教学进行分层评价主要表现在对学生学习情况的评价【3】。对于语文教学中的优等生给予肯定的同时，也要督促他们继续的提升小学语文学习效率，对于中等生和成绩较弱的同学，应积极进行鼓励，对他们进行耐心的指导，不断的激发学生的学习情趣，进而使学生整体语文素质有一个新的提升。
【结 语】
總而言之，分层教学模式可以很好的提升小学语文教师的教学质量。因此，小学语文教师应加大对小学生分层教学的力度，积极调动学生课堂学习积极性，根据学生的实际情况进行分层教学，进而激发学生的学习潜能，从而提升学生语文学习的质量，促进学生更为长远的发展与进步。
【参考文献】
【1】陈雅波.分层教学模式在小学语文课堂中的运用【J】.中国校外教育，2016（21）
【2】金青玲.分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用研究【J】.学周刊，2015（03）
【3】周英.分层教学模式在小学语文课堂中的运用【J】.北方文学（下半月），2012（04）
随着我国教育事业的不断进步和新课改形势下的逐渐推进，分层教学模式在小学语文课堂教学中已经得到了认可，并且小学语文教师也将分层模式在小学课堂中广泛的运用。分层教学模式可以很好的将小学语文教学中教学目标、教学内容、教学评价等进行分层，使小学生可以更高效的学习语文知识。本文主要围绕分层教学模式在小学语文课堂教学中的具体运用策略进行分析和探究。
【关键词】
分层教学模式 小学语文教学 运用
小学语文是小学阶段各个学科学习的基础。随着新课改的不断推进，小学教师为了更好的提高小学生的学习质量，教学模式逐渐向创新的分层教学模式推进。在小学语文的实际教学活动中，小学语文教师应积极运用分层教学模式，根据学生语文学习的不同需求，根据学生的学习情况、根据学生的学习质量等对学生的整体情况做一个规划，从而更好的促进小学生语文学习质量的提高，提高小学语文教学效率。
1.分层教学模式在小学语文课堂教学中的作用
分层教学模式一般是针对学生个体的实际情况进行应用的，分层教学模式可以满足小学生语文学习中不同学生的不同需求，从而使小学生在语文学习中都可以得到良好的教育，使得小学生对语文学习更加的热爱。减少因为小学生不能适应教师的教学模式而导致的学生成绩严重落后。分层教学是根据学生的学习特点进行教学，可以很好的拓展学生的语文学习能力，使得学生可以独立思考，进行思维创新，帮助小学生很好的进入学习状态。另外，分层教学模式在小学语文教学中的应用，也可以激发小学生的语文学习兴趣，调动小学生学生语文的积极性。小学语文教师应根据学生的实际情况进行教学，运用适合小学生的学生方式，促进小学生语文学习兴趣的提高。分层教学模式的运用，有利于提高小学语文教师的教学质量，提升小学语文教师的教学效率，同时也有利于小学生学习的整体能力提升。
2.分层教学模式在小学语文课堂中运用的具体策略
2.1对小学语文课堂教学内容分层
传统的小学语文课堂教学是以教师的主观教授知识为主，忽略小学生的语文课堂学习意见性。这样的教学模式，使小学生对语文学习失去了兴趣，小学语文教师不能很好的调动小学生语文课堂学习的积极性。因此，为了更好的提升小学语文课堂教学效率，提高小学语文教学的质量，小学语文教师应积极运用分层教学模式，将课堂教学内容进行分层整理，使小学生可以很快的接收和理解小学语文课堂教学内容的含义【1】。例如在学习《世界地图引出的发现》一文时，小学语文教师可以将教学内容中的难点和教学内容容易理解点进行分层，这样可以使得小学生在语文学习时，由简单的业务学习过度到难点的学习，这样由难而易的过程会使得学生更加容易接受语文知识，更加热爱语文知识，不会使小学生产生反感和厌倦。通过小学语文教师对语文教学内容的分层，使得小学语文课堂教学氛围更加活跃，使教学内容更加具有层次化，分明的层次有助于小学生对语文知识的理解，可以加深小学生对语文知识的印象，从而更好的为小学生的语文学习打下良好的基础。
2.2对小学语文课堂教学目标分层
小学语文课堂教学中，语文教师应明确教学目标，提高小学语文教学效率，进而提高小学语文课堂教学质量【2】。在小学语文课堂教学过程中，语文教师应善于运用分层教学模式进行教学知识的讲解。小学语文教师应将语文教学目标和分层教学模式进行有机的结合，使不同学生的语文学习目标更加科学合理，使学生语文学习质量都可以达到最优化。减少因为小学生理解能力不同，使小学生的学习质量下降的情况发生。每个学生的语文学习成绩不同，学习兴趣不同，学生个人的性格不同，学生个人的语文学习能力不同。因此，小学语文教师在进行语文知识目标设定的时候，应根据学生的学习情况进行分层处理。例如学习《长城》一课时，对于此节课中语文学习目标的设定，小学语文教师应使学习成绩较弱的学生理解文章中的生字、词语和短句。对于语文学习水平稍加中等的学生，使学生理解文章的含义，掌握文章的特点。对于优等生的学习目标，小学语文教师应在学生理解语文课堂内容的基础上，对文章中的知识进行扩充，锻炼使用新学到的知识和文章写作手法进行写作练习，从而实现拓展语文知识的目的。由此可见，分层教学模式可以好的提升学生的学习质量。
2.3对小学语文课堂教学评价分层
评价教学是小学语文学习中的重要内容，对小学语文教学进行分层评价主要表现在对学生学习情况的评价【3】。对于语文教学中的优等生给予肯定的同时，也要督促他们继续的提升小学语文学习效率，对于中等生和成绩较弱的同学，应积极进行鼓励，对他们进行耐心的指导，不断的激发学生的学习情趣，进而使学生整体语文素质有一个新的提升。
【结 语】
總而言之，分层教学模式可以很好的提升小学语文教师的教学质量。因此，小学语文教师应加大对小学生分层教学的力度，积极调动学生课堂学习积极性，根据学生的实际情况进行分层教学，进而激发学生的学习潜能，从而提升学生语文学习的质量，促进学生更为长远的发展与进步。
【参考文献】
【1】陈雅波.分层教学模式在小学语文课堂中的运用【J】.中国校外教育，2016（21）
【2】金青玲.分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用研究【J】.学周刊，2015（03）
【3】周英.分层教学模式在小学语文课堂中的运用【J】.北方文学（下半月），2012（04）