中职机电技术应用专业技能型人才培养研究

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随着时代的发展我国的各个行业都得到了新的进步的机会,对人才的数量和能力的需求也随之提升。在这样的情况下,中职机电技术应用专业想要实现教育的有效性,为学生提供更为优质的就业前景,就必须做到顺应时代的发展趋势,加强对学生的专业技能的培养。基于此,本文将对中职机电技术应用专业技能型人才培养展开研究。
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2020年6月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,更进一步明确了课程思政建设的目标要求和内容重点,“把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量[1]。”
目前医学影像学专业型硕士研究生的培养模式是将研究生培养与住院医师规范化培训同时进行,这一模式极大提升了医学影像学专业型硕士研究生的临床实践能力。然而为保证其住院医师规范化培训的时间,原有研究生理论课程集中学习的时间被分散,理论课程学习时长被压缩,造成医学影像学专业型硕士研究生的理论知识欠缺以及科研能力欠佳。为解决上述问题,在医学影像学专业型硕士研究生培养过程中采用传统授课教学与小规模限制性在线课程SPOC相结合的混合式教学方法,有着重要的现实意义和广泛的应用前景。
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自主学习已经成为当今人们适应快速发展社会的必需能力。西方国家研究建立了自主学习的理论体系,而我国自古就认识到自主学习能力的重要性,并在教育中加以运用。自主学习三步骤是制定学习目标和计划、开展学习和评价、进行总结和改进。互联网+教育时代,为自主学习提供了良好学习环境,同时也对自主学习提出了更高要求。
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[摘 要] 遵循OBE理念,构建“四维一体”的教学模式和“三导三探”的教學方法,以SPOC方式应用自建慕课,利用BOPPPS模型和智慧教学工具,打通线下与线上、课内与课外的连接通道,进行线上线下双向融合的混合式教学探索,将“学生为中心”落实在具体的教学内容和教学活动的设计中,并通过成果导向的持续评价和迭代改进,提高课程的“两性一度”,促进目标达成,进而以“几何量精度设计与检测”课程为例开展这种混合
在提倡以“学生为中心”教育理念的时代背景下,学生不仅要会灵活运用所获取的知识去解决问题,更要掌握解决问题方法与能力的培养,这就要关注学生解题的情况来设计教学。随着各式各样的教学模式不断地出现,信息技术在小学数学课堂中有着举足轻重的作用。而在小学数学教学中,基于问题解决能力培养的微课设计探究,是解决问题课堂教学的重要变革,为培养学生的发现、探究、解题的学习能力提供方法和途径。
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