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本文采用行动研究法，主要研究了在初四化学教学中，如何进行微课程的积累与系统化、如何进行翻转课堂的学与教，并且对“激活”微课程的方法进行了梳理总结，从而实现微课教学研究的价值，即从小组“问题一探究”学习向个性化“差异”学习的跨越。
初中化学翻转课堂的实践与反思
【摘 要】
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本文采用行动研究法，主要研究了在初四化学教学中，如何进行微课程的积累与系统化、如何进行翻转课堂的学与教，并且对“激活”微课程的方法进行了梳理总结，从而实现微课教学研究的
【机 构】
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山东淄博市淄川区昆仑中学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2015年9期
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