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学生的学习错误是学生思维的真实反映,文章从宽容“错误”、展示“错误”、辨析“错误”、诱导“错误”等方面,阐述了如何让小学数学课堂中的错误资源得到有效利用.
让小学数学课堂中的错误资源得到有效利用
【摘 要】
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学生的学习错误是学生思维的真实反映,文章从宽容“错误”、展示“错误”、辨析“错误”、诱导“错误”等方面,阐述了如何让小学数学课堂中的错误资源得到有效利用.
【机 构】
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淮安市小营小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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