【摘 要】
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摘要 该文探究了目前高校心理健康教育课程以及影响教学质量的主要因素。文章回顾了近些年国内比较典型的此方面文献，从大学生，授课教师以及课程架构三个方面总结了目前高校心理健康教育课程的教学现状，为高校完善该门课程结构提供参考依据。分析表明目前高校学生对于心理健康教育课程普遍持积极期待的态度，但从授课教师方面入手的文献较少，从教师角度出发关于影响教学质量的因素探究还不甚明朗。由此笔者认为在心理健康教育课
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该文探究了目前高校心理健康教育课程以及影响教学质量的主要因素。文章回顾了近些年国内比较典型的此方面文献,从大学生,授课教师以及课程架构三个方面总结了目前高校心理健康教育课程的教学现状,为高校完善该门课程结构提供参考依据。分析表明目前高校学生对于心理健康教育课程普遍持积极期待的态度,但从授课教师方面入手的文献较少,从教师角度出发关于影响教学质量的因素探究还不甚明朗。由此笔者认为在心理健康教育课程方面的研究范围要加以扩大充实,注意教师和学生层面的双向研究。
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