【摘 要】
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【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，初中数学教学改革也在积极有效的开展。如何有效实施初中数学专题教学，提高初中生数学综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对初中数学专题教学进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对初中数学专题教学策略进行探讨，提出自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。【关键词】初中数学;专题教学;策略引言随着我国素质教育的持续推进，学生数学综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学综合应用能力，满足社会高速发
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【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，初中数学教学改革也在积极有效的开展。如何有效实施初中数学专题教学，提高初中生数学综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对初中数学专题教学进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对初中数学专题教学策略进行探讨，提出自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。
【关键词】初中数学;专题教学;策略
引言
随着我国素质教育的持续推进，学生数学综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，有效开展初中数学专题教学。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的专题教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，从而实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。
一、合理设置专题教学内容，促进学生数学素养的提高
在进行数学专题教学的同时，教师应为数学专题教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的数学综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解数学的含义，从而全面提高学生的数学综合素养。例如在多边形专题教学中，教师首先带领学生了解三角形，然后学习计算内外角和的方法，如∠A+∠B+∠C=180°，利用以上知识来确定三角形的三边关系。在这个过程中，可以应用之前学到的平行、垂直和相交等知识。通过学习三角形，教师可以扩展学生对四边形和多边形的认识。例如，“一个三角形有三个内角和三个边。哪位同学能告诉我四边形或五边形有什么特征？”等问题。通过循序渐进的方法，让学生首先了解三角形，并在此基础上熟悉四边形甚至多边形，逐步提高知识水平，有效理解和吸收该专题知识。科学合理的设置专题教学内容，有利于学生在专题教学中，能够将这一类问题进行学习，有效提高了学习效率，并加强了各知识点之间的联系，在学生脑海里建立了该知识点的网络，有效促进学生数学学习效率的提升[1]。
二、加强指导，培养学生的思维能力
数学专题教学具有很强的特色性，与其他教学模式相比，它更注重学生的教学体验。因此，在数学专题教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的数学素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高数学综合素养。例如当教师结合图像和数学知识开展立体几何的基本理解专题教学时，学生将能够掌握知识的内涵和实际熟练运用。教师向学生介绍立体几何专题教学内容，并拿出了一些图形卡片让学生们辨认。首先教师利用所学知识在黑板上通过绘制立体图形的正视图、侧视图和俯视图。然后教师利用信息技术以直观的方式展开教学，让学生在脑海中留下深刻印象，更容易理解和吸收学习内容[2]。
三、积极运用现代化教学设备，科学使用多媒体进行专题教学
随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在初中数学专题教学过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积極性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在专题教学中的应用，针对具体的问题，在多媒体中展示给大家看，有效提高了教学策略。在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。否则学生沉迷于多媒体本身的教学行径。此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们学习中的优缺点，更好地调动学生的学习热情，从而提高数学专题教学的有效性，达到数学教学改革的目的[3]。例如在轴对称、平移和旋转专题教学中，教师需要将多媒体融入教学过程。利用平面直角坐标系中第一象限的三角形平移到第二象限的例子，通过应用多媒体技术，可以有效地了解三角形的平移轨迹、平移距离以及各点之间的对应关系，学习平移的特征以及规律，在讲解完知识点后，还可以播放相关视频，概括和总结学生在本课中学到的知识。总而言之，通过多媒体技术展示三角形的平移，加深学生心中的印象，并延伸出求三角形面积，达到专题教学的目的。采用这种新方法有效地激发了学生的学习积极性，促进了学生从低层次思维向高层次思维的发展，促进学生数学素养的提升。
结论
综上所述，面对新形势下教育的改革，初中数学教学也要逐步改善原有的教学模式，采取切实专题教学的策略，有效提高初中数学的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对初中数学专题教学，积极采取合理设置专题教学内容，促进学生数学素养的提高、加强指导，培养学生的思维能力、积极运用现代化教学设备，科学使用多媒体进行专题教学的策略，有效实现学生总体素质的提高，达到新课程教学改革的目的。
参考文献
[1]毕文艳.浅议实施初中数学专题教学的有效措施[J].科学中国人，2017，（7）.
[2]范斌.对初中数学教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊，2017，（12）.
[3]刘国.新课改下如何实施初中数学专题教学[J].教学管理研究，2017，2（16）.
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