【摘 要】
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以人教社《义务教育生物学(2012年版)》为例,探讨按空间、时间和逻辑关系等设计教学主线,旨在聚焦重要概念的教学,促进教学目标的达成,落实生物学核心素养的培养。
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以人教社《义务教育生物学(2012年版)》为例,探讨按空间、时间和逻辑关系等设计教学主线,旨在聚焦重要概念的教学,促进教学目标的达成,落实生物学核心素养的培养。
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