【摘 要】
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教育需要爱,教师须有爱,面对个性不同、成分复杂、背景各异的学生,教师光有爱是不够的,有爱是本能,懂爱会爱才是智慧,才能在师生之间搭起沟通的桥梁,并彼此走进对方心里,在班级管理中才能赢得主动.教师的”四体”,即体贴学生的身心健康、体察学生的内心世界、体验学生的喜乐得失、体谅学生的行为过失,真正诠释了什么是有爱和会爱.
【基金项目】
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本文系甘肃省教育科学”十三五”规划2020年度重点课题”城区寄宿制学校规范化管理和学生核心素养培养的探索与实践——以天水一中为例”(立项号:GS”2020”GHBZ156),
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教育需要爱,教师须有爱,面对个性不同、成分复杂、背景各异的学生,教师光有爱是不够的,有爱是本能,懂爱会爱才是智慧,才能在师生之间搭起沟通的桥梁,并彼此走进对方心里,在班级管理中才能赢得主动.教师的”四体”,即体贴学生的身心健康、体察学生的内心世界、体验学生的喜乐得失、体谅学生的行为过失,真正诠释了什么是有爱和会爱.
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