摘要 本文探讨了中学数学学习指导的意义、模式、内容、艺术等四个问题.
　　就内容而言,本文认为开展数学学习指导,是提高中学数学教学质量的需要,是教法改革深入发展的需要,是中学生毕业后进行自学的需要,也是迎接当今世界技术革命挑战的需要.
　　就模式而言,本文提出了学习指导的分类:讲授类(课程式、专题讲座式)、交流类(介绍式、宣传式)、辅导类(渗透式、诊疗式、个别指导式、咨询式)、领悟类(榜样式、自学式、熏陶式)、活动类(学科活动式、综合活动式).
　　就方法而言,本文认为数学学习应当在总体上予以指导、在方法上予以指导、在技巧上予以指导、在能力培养上予以指导、在课外学习上予以指导.