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【摘要】随着多媒体教育的广泛普及，在学校中各个科目已经全面应用了这一媒介。在小学语文科目教学中，因为科目的单调性、小学生思维的空灵性，使用多媒体作为教学的一种手段可以说获益匪浅，起到了非常积极的促进作用。
【关键词】多媒体；语文；小学；价值
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多媒体作为计算机技术界的新技术，功能十分强大，集图、声、文、像于一身，能够实现教学知识包含的丰富内容传播一体化。而小学生时代作为教育的基础环节，利用新鲜的教育手段提高小学生的学习兴趣，能够达到更好的效果，为人才的基础培养做好坚实铺垫。
一、小学语文教学的重要意义
小学时代重点是学习兴趣的培养阶段。在这一阶段，没有高深的公式和理论，全部是基础知识与学习能力的教育培养，而小学语文教育又占据着最为重要的位置，我们无论学习哪一学科都需要掌握基本的语文知识，因此语文教育在小学时代的教育中举足轻重。从大方面来讲，没有什么比母语的教育学习来得更重要，虽然现在国际化进程不断深化，各种外国语言已经侵入到学生平静的生活，但不管是现在还是以后，语文教育都不可能失去它的重要地位，因为在很多人眼里，学不好语文而去学习外文，就像是背弃自己的国之根本一样。所以，我们在语文教育中更应当采取更加丰富、更加多元化的教育教学方式来学好我们的母语。
二、多媒体教育的优势
（一）多元化
多媒体在使用中可以将语文课程中所有的表现内容用更加完善的形势表现，可以不再拘泥于板书和口述，有图片、有视频、有典故，人物形象更加饱满，故事更加完整，这种多元化的表现形势也是深受学生所喜欢的。
（二）效率更高
多媒体教学可以调用的资源非常广泛，可以有针对性地进行指导教学，同时省去了很多的书本讲课和板书的时间，有助于教学能力和水平的提升，增加了课堂的容量，使得学生能够学习到更多的知识，效果也会更加明显。
（三）互动性效果更好
多媒体教学中教师可以引导学生进行互动、示范等，在这个过程中，学生可以反馈自己的学习情况，教师能够有针对性地进行指导，可以选择更加有效的方式，比如“手把手”示范等，这样优化了课程传授效果，提高了双方的配合默契程度。
（四）利于提高教学质量
多媒体的运用简化了复杂的教育内容，让晦涩难懂的知识变得浅显易懂，教育过程更加生动，极易取得事半功倍的效果，教学质量得以完善提高。在传统语文教学中，教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体教学可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，还可以导入课外阅读材料。这样，学生可以通过事物的形、声、色的变化和发展，直接获取知识，认识世界。
三、多媒体教育在小学语文教学的使用价值
语文教学中的多媒体技术，包括投影、录音、录像、电影、电视、电脑等。它比传统的教育方式更加生动、形象，更容易从视觉、听觉等方面综合刺激人脑。在信息时代的今天，充分將多媒体教育及时运用到语文教学中有着非常高的价值。
（一）构造新型教学模式
小学时代教学压力属于比较小的，并没有很大的竞争升学压 力，小学生能够得以保存童真和学习的乐群，但是传统教学模式令人烦躁。而使用多媒体教学，不再局限于课本，从历史纪实、电影、电视剧以及人物作品等各个维度，从课本知识能够延伸出 很多有启发意义的典故和内容，教学过程更加轻松，模式更受学生喜欢。
（二）提升兴趣
兴趣是最好的老师，能够真正对知识的世界提起广袤的兴趣是学习的优势也是捷径。孩子现在从小时候就会接触很多东西，受到的诱惑也会非常大，如何保持本心或者说如何保持对于学习知识的原动力是需要为人师考虑的内容。很多人考虑在小学课堂中穿插进行课外活动，但是仅靠这些并不能满足多数学生的需求。在这种背景下，多媒体教学就很顺利地体现出了它的长处。多媒体介入将语文教育的历史性、趣味性发挥到了很高的层次。学习一首诗，我们可以研究当时的背景故事；学习一段战争历史，我们可以观看相关影像资料；学习一段悲伤故事，我们可以穿插一段悲伤音乐。如果利用好，在兴趣提升方面能够达到出人意料的效果。
（三）易于创设情境、开拓思维，提高想象
现在小学语文课本所选的文章，没有高深的内容，较多地增加了语言简洁优美、立意新奇的文章。学习这些文章方便理解的同时，可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。如果传达这些文章没有优秀的手段，仅凭老师的一张嘴，往往是教师口干舌燥，甚至自我陶醉，但殊不知学生一头雾水。小学生对生活的体验不够，感受就不会深也不会很直接，所以越直接有趣的表达方式就越能吸引他们，从而进入文章构造的情景中，非常有利于提高小学生的想象力。这样能够给小学生在小学时代奠定良好的基础，对于后期发散性学习思维有很大益处。
四、结语
综上所述，多媒体的使用在小学语文教育中有着比较明显的应用价值，优秀的课件加上多媒体的有效使用有着板书不能比拟的长处，这也是多媒体工具得以广泛推广的重要原因。现在使用多媒体工具教学，大多数教师都感觉比较方便快捷，学生中的评价大多数也是比较认可，不过也容易出现问题，那就是课件资料的充分程度。使用多媒体工具教学，固然优势明显，但是也对教师的课件资料准备提出了更高的要求。对于小学教育，如果只是应付的课件，那对小学生来讲只是换了一种枯燥的形势，甚至会起到负面作用，只有充分准备，做好丰富的内容准备，调动了积极性，才能真正发挥多媒体的优势，发挥出其实用的价值所在。
参考文献
[1]徐光裕.课堂上使用多媒体语文课听得更陶醉[J].未来英才，2015（11）.
[2]刘丽玲.多媒体在初中英语教学中的作用[J].青少年日记
（教育教学研究），2014（5）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】多媒体；语文；小学；价值
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多媒体作为计算机技术界的新技术，功能十分强大，集图、声、文、像于一身，能够实现教学知识包含的丰富内容传播一体化。而小学生时代作为教育的基础环节，利用新鲜的教育手段提高小学生的学习兴趣，能够达到更好的效果，为人才的基础培养做好坚实铺垫。
一、小学语文教学的重要意义
小学时代重点是学习兴趣的培养阶段。在这一阶段，没有高深的公式和理论，全部是基础知识与学习能力的教育培养，而小学语文教育又占据着最为重要的位置，我们无论学习哪一学科都需要掌握基本的语文知识，因此语文教育在小学时代的教育中举足轻重。从大方面来讲，没有什么比母语的教育学习来得更重要，虽然现在国际化进程不断深化，各种外国语言已经侵入到学生平静的生活，但不管是现在还是以后，语文教育都不可能失去它的重要地位，因为在很多人眼里，学不好语文而去学习外文，就像是背弃自己的国之根本一样。所以，我们在语文教育中更应当采取更加丰富、更加多元化的教育教学方式来学好我们的母语。
二、多媒体教育的优势
（一）多元化
多媒体在使用中可以将语文课程中所有的表现内容用更加完善的形势表现，可以不再拘泥于板书和口述，有图片、有视频、有典故，人物形象更加饱满，故事更加完整，这种多元化的表现形势也是深受学生所喜欢的。
（二）效率更高
多媒体教学可以调用的资源非常广泛，可以有针对性地进行指导教学，同时省去了很多的书本讲课和板书的时间，有助于教学能力和水平的提升，增加了课堂的容量，使得学生能够学习到更多的知识，效果也会更加明显。
（三）互动性效果更好
多媒体教学中教师可以引导学生进行互动、示范等，在这个过程中，学生可以反馈自己的学习情况，教师能够有针对性地进行指导，可以选择更加有效的方式，比如“手把手”示范等，这样优化了课程传授效果，提高了双方的配合默契程度。
（四）利于提高教学质量
多媒体的运用简化了复杂的教育内容，让晦涩难懂的知识变得浅显易懂，教育过程更加生动，极易取得事半功倍的效果，教学质量得以完善提高。在传统语文教学中，教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体教学可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，还可以导入课外阅读材料。这样，学生可以通过事物的形、声、色的变化和发展，直接获取知识，认识世界。
三、多媒体教育在小学语文教学的使用价值
语文教学中的多媒体技术，包括投影、录音、录像、电影、电视、电脑等。它比传统的教育方式更加生动、形象，更容易从视觉、听觉等方面综合刺激人脑。在信息时代的今天，充分將多媒体教育及时运用到语文教学中有着非常高的价值。
（一）构造新型教学模式
小学时代教学压力属于比较小的，并没有很大的竞争升学压 力，小学生能够得以保存童真和学习的乐群，但是传统教学模式令人烦躁。而使用多媒体教学，不再局限于课本，从历史纪实、电影、电视剧以及人物作品等各个维度，从课本知识能够延伸出 很多有启发意义的典故和内容，教学过程更加轻松，模式更受学生喜欢。
（二）提升兴趣
兴趣是最好的老师，能够真正对知识的世界提起广袤的兴趣是学习的优势也是捷径。孩子现在从小时候就会接触很多东西，受到的诱惑也会非常大，如何保持本心或者说如何保持对于学习知识的原动力是需要为人师考虑的内容。很多人考虑在小学课堂中穿插进行课外活动，但是仅靠这些并不能满足多数学生的需求。在这种背景下，多媒体教学就很顺利地体现出了它的长处。多媒体介入将语文教育的历史性、趣味性发挥到了很高的层次。学习一首诗，我们可以研究当时的背景故事；学习一段战争历史，我们可以观看相关影像资料；学习一段悲伤故事，我们可以穿插一段悲伤音乐。如果利用好，在兴趣提升方面能够达到出人意料的效果。
（三）易于创设情境、开拓思维，提高想象
现在小学语文课本所选的文章，没有高深的内容，较多地增加了语言简洁优美、立意新奇的文章。学习这些文章方便理解的同时，可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。如果传达这些文章没有优秀的手段，仅凭老师的一张嘴，往往是教师口干舌燥，甚至自我陶醉，但殊不知学生一头雾水。小学生对生活的体验不够，感受就不会深也不会很直接，所以越直接有趣的表达方式就越能吸引他们，从而进入文章构造的情景中，非常有利于提高小学生的想象力。这样能够给小学生在小学时代奠定良好的基础，对于后期发散性学习思维有很大益处。
四、结语
综上所述，多媒体的使用在小学语文教育中有着比较明显的应用价值，优秀的课件加上多媒体的有效使用有着板书不能比拟的长处，这也是多媒体工具得以广泛推广的重要原因。现在使用多媒体工具教学，大多数教师都感觉比较方便快捷，学生中的评价大多数也是比较认可，不过也容易出现问题，那就是课件资料的充分程度。使用多媒体工具教学，固然优势明显，但是也对教师的课件资料准备提出了更高的要求。对于小学教育，如果只是应付的课件，那对小学生来讲只是换了一种枯燥的形势，甚至会起到负面作用，只有充分准备，做好丰富的内容准备，调动了积极性，才能真正发挥多媒体的优势，发挥出其实用的价值所在。
参考文献
[1]徐光裕.课堂上使用多媒体语文课听得更陶醉[J].未来英才，2015（11）.
[2]刘丽玲.多媒体在初中英语教学中的作用[J].青少年日记
（教育教学研究），2014（5）.
（编辑：马梦杰）