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学前教育“小学化”的现象在我国一经提出就成为学前教育界经久不衰的热门话题。①这种教育方式采用“小学化”和“成人化”的教育形式向幼儿教授小学的教学内容，并采用“小学化”的考核方式评价幼儿。②虽然学前教育“小学化”现象屡遭我国幼教专家的一致声讨。
学前教育“小学化”的教育哲学批判
【摘 要】
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学前教育“小学化”的现象在我国一经提出就成为学前教育界经久不衰的热门话题。①这种教育方式采用“小学化”和“成人化”的教育形式向幼儿教授小学的教学内容，并采用“小学
【机 构】
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甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心/教育科学系,福建师范大学教育学院
【出 处】
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幼儿教育研究
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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本文系全国教育科学“十二五”规划一般课题“幼儿园游戏教学与问题诊断研究”（编号：BHA140082）、“十二五”甘肃省教育科学规划课题“西北民族地区学前教育现代化的研究”（编号：GS[2014]GHBll96）、甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心科研项目重点课题“学前藏汉双语教师素养构成及其培养（编号：GMYMYZHX[2015]004）”、甘肃民族师范学院院长基金项目“藏族学前儿童入学
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