论文部分内容阅读
【摘要】高职院校是高等教育的重要组成部分，对于创新型以及应用型的人才培养具有不可替代的重要意义，由政府职能部门、高等院校以及各个行业组织的竞赛对于人才的培养尤其是创新型人才的培养具有重要的推进作用。探讨目前大学生竞赛的现状，结合人才培养目标以及创新型人才培养的要求，对高职院校大学生的竞赛活动以及创新人才的培养的机制以及意义进行了研究分析。
【关键词】高职院校；竞赛；人才培养；创新；研究
引言
目前大学生竞赛在普通高等院校以及职业院校各个不同的教学类型的教学机构中，从专科到研究生各个教学层次都非常普遍。大学生的各类竞赛活动对于有效推进人才培养目标的实现以及对于创新型人才的培养具有重要的积极意义。目前基于CDIO的工程技术人才培养已经取得了重要的理论以及实践成果，因此有效应用CDIO的成果对于提升高职院校创新型人才培养显得尤为重要。
1.重要概念的界定
1.1 大学生竞赛
大学生竞赛主要指的是由国家政府部门主办，相关单位承办或者是在国家相关部门指导下，行业领域（含在行业类较大的公司）主办以及高等院校或者其他学术团体主办的各类旨在增强大学生知识以及综合能力，提升高等院校学生应用能力的各类比赛。目前各类大学生竞赛较多，竞赛的层次以及参赛范围等都存在着较大差别，对于目前的大学生竞赛进行充分研讨，结合本校的实际，由选择性参加比赛对于高等院校显得尤为重要。
1.2 CDIO基本概念
CDIO（创新、设计、实现、运作）工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。2005年由江西理工大学首先在国内施行，在工程技术类人才培养尤其是创新人才的培养方面取得了重要的成果。
2.大学生竞赛的选择与实施
目前大学生竞赛的主办方不同，大学生竞赛主要分为由政府主导的以及行业承办等几个大类。目前一般可以分为三类，其中一类竞赛就是由国家、省各级政府或者教育行政主管部门直接组织的职业技能竞赛，以电子信息为例，目前参加的一类竞赛主要是由江苏厅组织的江苏省职业技能竞赛，我院参加了在南京信息职业技术学院举办的电子产品设计与制作赛项的比赛，在江苏省职业技能竞赛中，与电子信息专业紧密联系的主要有电子产品的设计与制作、计算机网络应用、信息安全管理以及动漫等赛项，根据我院电子信息专业的人才培养定位以及课程设置，我院电子信息专业的学生参加的主要是电子产品设计与制作以及计算机网络应用两个赛项的比赛。
电子产品的设计与制作赛项要求学生能够应用电子线路的知识进行电子信號的采集以及处理，在经过归一化之后输入到控制器完成控制对象指定动作的实施。2012年的比赛内容是应用FPGA实现太阳能发电模拟装置的设计，项目要求学生能够掌握基本单元电路的设计，能够根据产品的需求设计出太阳自动跟踪系统以及发电系统的工作状态显示。本项目具有较大的难度，能够对应用电子技术专业的学生的专业能力进行全面的锻炼以及考核。因此在竞赛选择中，应该重点参与这样的比赛，通过比赛有效锻炼教师的专业能力以及学生的能力，对于学科的建设等也有较大的帮助。
同时还有国家以及省级非教育行政部门、教学指导委员会等组织的技能比赛，这类比赛难度适中，对于学生的实际动手技能具有较高的要求，目前应用电子专业在这类比赛中获得了较好的成绩，对于二类比赛，主要指导思想还是要积极参加，要在获奖的层次上希望有进一步的提升。
最后是由企业、行业协会等非行政部门组织的比赛，这类竞赛要能够选择性参加。不能笼统认为三类竞赛就是层次较低的比赛，一些大型国际性企业组织的比赛旨在进行创新拔尖人才的选拔，比赛内容以及社会效益都对学校的人才培养以及行业技术的进步具有重要的意义。同时也应该清楚的认识到，部分比赛可能更多地考虑到经济效益，这类比赛要能够慎重进行选择。目前应用电子技术专业参与的主要是天华杯全国电子设计大赛、国信长天杯电子设计大赛等竞赛。这样的竞赛对于促进学生了解行业最新的发展动态，拓宽视野以及专业能力的形成也具有重要的意义。
总之，对于竞赛的选择，考虑的因素主要是竞赛对于专业创新人才培养的意义，竞赛对学科发展的推动作用以及社会影响力等多个方面。组织学生参加竞赛的意义在于进行人才的培养，推动学科的建设以及提升学校的知名度等方面。
3.大学生竞赛对于创新人才培养的意义
在竞赛过程中由于采用了行业发展最新设备作为竞赛的平台，同时考虑到学生创新能力的培养，竞赛过程中很多项目在完成基本功能的基础上要求学生能够进行一定的创新，以2013年的江苏省职业技能竞赛电子产品设计与制作项目的样题是设置基于MSP430F5438A的智能温度控制仪，利用工件中的功率电阻和风扇实现对工件的温度控制。电路结构如图1所示。
该项目比赛中应用了先进的低功耗MSP430单片机，实现了信号的采集以及处理，对于学生应用已有的知识进行新产品设计的能力提升具有重要的意义。同时为了有效提升产品的工作效果，在竞赛中学生设计的电路要进行有效的创新，创新的电路主要就是在调理电路中如何创造性的提升电路测量精度。大学生电子竞赛对于高职院校学生的专业能力以及创新能力都有较大的提升。
4.结论
大学生竞赛的多样性对培养大学生不同的能力具有重要的意义。竞赛赛项的选择要能够根据人才培养的要求进行。大学生竞赛对于学生的专业技能、创新能力形成具有有效的推进作用。赛项的选择应该从竞赛的性质、竞赛的主办方、竞赛的内容以及人才培养等方面的要求进行综合考虑，通过竞赛提升学校人才培养的效果，提升高等职业院校学生的专业能力与创新能力。
参考文献
[1]李伟伟，高庆华.基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养[J].中国电力教育，2011（4）：171-174.
[2]王世林，林静.从大学生科技竞赛的课程建设到创新人才培养模式[J].中国大学教学，2008（8）：33-34.
[3]丽娟.日本职业教育发展的历史进程及特点[J]文教资料，2009（6）.
[4]杨威.依托科技竞赛培养大学生科技创新能力[J].思想政治教育研究 ，2010（2）：114-116.
[5]陈坚民.加强校内外实践教学基地建设[J].实验室研究与探索，2009（3）：247-250.
基金项目：扬州工业职业技术学院教育教学改革研究立项课题资助项目（2013）。
作者简介：钱松（1982—），男，江苏姜堰人，扬州工业职业技术学院讲师，工程师，研究方向：电路设计，信号处理等。
【关键词】高职院校；竞赛；人才培养；创新；研究
引言
目前大学生竞赛在普通高等院校以及职业院校各个不同的教学类型的教学机构中，从专科到研究生各个教学层次都非常普遍。大学生的各类竞赛活动对于有效推进人才培养目标的实现以及对于创新型人才的培养具有重要的积极意义。目前基于CDIO的工程技术人才培养已经取得了重要的理论以及实践成果，因此有效应用CDIO的成果对于提升高职院校创新型人才培养显得尤为重要。
1.重要概念的界定
1.1 大学生竞赛
大学生竞赛主要指的是由国家政府部门主办，相关单位承办或者是在国家相关部门指导下，行业领域（含在行业类较大的公司）主办以及高等院校或者其他学术团体主办的各类旨在增强大学生知识以及综合能力，提升高等院校学生应用能力的各类比赛。目前各类大学生竞赛较多，竞赛的层次以及参赛范围等都存在着较大差别，对于目前的大学生竞赛进行充分研讨，结合本校的实际，由选择性参加比赛对于高等院校显得尤为重要。
1.2 CDIO基本概念
CDIO（创新、设计、实现、运作）工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。2005年由江西理工大学首先在国内施行，在工程技术类人才培养尤其是创新人才的培养方面取得了重要的成果。
2.大学生竞赛的选择与实施
目前大学生竞赛的主办方不同，大学生竞赛主要分为由政府主导的以及行业承办等几个大类。目前一般可以分为三类，其中一类竞赛就是由国家、省各级政府或者教育行政主管部门直接组织的职业技能竞赛，以电子信息为例，目前参加的一类竞赛主要是由江苏厅组织的江苏省职业技能竞赛，我院参加了在南京信息职业技术学院举办的电子产品设计与制作赛项的比赛，在江苏省职业技能竞赛中，与电子信息专业紧密联系的主要有电子产品的设计与制作、计算机网络应用、信息安全管理以及动漫等赛项，根据我院电子信息专业的人才培养定位以及课程设置，我院电子信息专业的学生参加的主要是电子产品设计与制作以及计算机网络应用两个赛项的比赛。
电子产品的设计与制作赛项要求学生能够应用电子线路的知识进行电子信號的采集以及处理，在经过归一化之后输入到控制器完成控制对象指定动作的实施。2012年的比赛内容是应用FPGA实现太阳能发电模拟装置的设计，项目要求学生能够掌握基本单元电路的设计，能够根据产品的需求设计出太阳自动跟踪系统以及发电系统的工作状态显示。本项目具有较大的难度，能够对应用电子技术专业的学生的专业能力进行全面的锻炼以及考核。因此在竞赛选择中，应该重点参与这样的比赛，通过比赛有效锻炼教师的专业能力以及学生的能力，对于学科的建设等也有较大的帮助。
同时还有国家以及省级非教育行政部门、教学指导委员会等组织的技能比赛，这类比赛难度适中，对于学生的实际动手技能具有较高的要求，目前应用电子专业在这类比赛中获得了较好的成绩，对于二类比赛，主要指导思想还是要积极参加，要在获奖的层次上希望有进一步的提升。
最后是由企业、行业协会等非行政部门组织的比赛，这类竞赛要能够选择性参加。不能笼统认为三类竞赛就是层次较低的比赛，一些大型国际性企业组织的比赛旨在进行创新拔尖人才的选拔，比赛内容以及社会效益都对学校的人才培养以及行业技术的进步具有重要的意义。同时也应该清楚的认识到，部分比赛可能更多地考虑到经济效益，这类比赛要能够慎重进行选择。目前应用电子技术专业参与的主要是天华杯全国电子设计大赛、国信长天杯电子设计大赛等竞赛。这样的竞赛对于促进学生了解行业最新的发展动态，拓宽视野以及专业能力的形成也具有重要的意义。
总之，对于竞赛的选择，考虑的因素主要是竞赛对于专业创新人才培养的意义，竞赛对学科发展的推动作用以及社会影响力等多个方面。组织学生参加竞赛的意义在于进行人才的培养，推动学科的建设以及提升学校的知名度等方面。
3.大学生竞赛对于创新人才培养的意义
在竞赛过程中由于采用了行业发展最新设备作为竞赛的平台，同时考虑到学生创新能力的培养，竞赛过程中很多项目在完成基本功能的基础上要求学生能够进行一定的创新，以2013年的江苏省职业技能竞赛电子产品设计与制作项目的样题是设置基于MSP430F5438A的智能温度控制仪，利用工件中的功率电阻和风扇实现对工件的温度控制。电路结构如图1所示。
该项目比赛中应用了先进的低功耗MSP430单片机，实现了信号的采集以及处理，对于学生应用已有的知识进行新产品设计的能力提升具有重要的意义。同时为了有效提升产品的工作效果，在竞赛中学生设计的电路要进行有效的创新，创新的电路主要就是在调理电路中如何创造性的提升电路测量精度。大学生电子竞赛对于高职院校学生的专业能力以及创新能力都有较大的提升。
4.结论
大学生竞赛的多样性对培养大学生不同的能力具有重要的意义。竞赛赛项的选择要能够根据人才培养的要求进行。大学生竞赛对于学生的专业技能、创新能力形成具有有效的推进作用。赛项的选择应该从竞赛的性质、竞赛的主办方、竞赛的内容以及人才培养等方面的要求进行综合考虑，通过竞赛提升学校人才培养的效果，提升高等职业院校学生的专业能力与创新能力。
参考文献
[1]李伟伟，高庆华.基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养[J].中国电力教育，2011（4）：171-174.
[2]王世林，林静.从大学生科技竞赛的课程建设到创新人才培养模式[J].中国大学教学，2008（8）：33-34.
[3]丽娟.日本职业教育发展的历史进程及特点[J]文教资料，2009（6）.
[4]杨威.依托科技竞赛培养大学生科技创新能力[J].思想政治教育研究 ，2010（2）：114-116.
[5]陈坚民.加强校内外实践教学基地建设[J].实验室研究与探索，2009（3）：247-250.
基金项目：扬州工业职业技术学院教育教学改革研究立项课题资助项目（2013）。
作者简介：钱松（1982—），男，江苏姜堰人，扬州工业职业技术学院讲师，工程师，研究方向：电路设计，信号处理等。