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摘要：以目前中职学校的教学状况看，中职学生的素质参差不齐，管理起来难度大，也难以收到显著的成效。但是，学生教育管理是中职学校教育管理的重要内容，尽管目前有困难、难改变，老师以及校方也会尽全力改变这一现状。本文就中职学校学生教育管理现状和策略进行简要探讨。
关键词：学生教育管理;中职;现状;策略
中职学生的文化素养普遍偏低，学习态度以及心理都与普通中学生有很大的不同，并且，学校的管理体系不完善，教师的职业素养有待提高等等一系列问题，都使中职学校学生教育管理漏洞百出，一时间难以解决。但是，在分析教育管理中的问题后，我们对症下药，也能逐步改善现状。
一、中职学校学生教育管理现状
1.学生素质较低导致管理难度大
就目前现有的状况来看，中职学生多是由中学里学习成绩较差或是中考成绩较低的学生组成，他们具有文化素质普遍不高、学习能力较差、厌学情绪严重等特点，这些特点导致他们对于学校内的管理有很大的抵触心理和反抗心理，老师教学的过程中，他们的心理压力也会比普通的学生更大。其次，中职学生的个性发展不完善，在他们中间，会有乖巧、文静的学生，也会有顽皮、淘气的学生，学生性格差异很大，所以，在他们中间极易产生矛盾，处理好学生间关系也是老师应该引导的部分。最后，中职学生正处于青春期，过于看重同学之间、兄弟朋友之间的情分，因此在处理问题时常发生以关系亲疏来判断事物对错的情况，缺乏对事物的理性判断，易冲动、易愤怒。种种因素，导致了中职学生的管理难度较大，阻碍较多。
2.管理系统不够成熟
在现今的中职教育中，教师没有确立以学生为主体的课堂，没有从学生实际情况出发，导致在学生的教育管理中不够合理，对学生评价也比较极端，没有从学生的情感态度出发，以成绩为上。在这样以成绩为尊的学校中，学生的学习积极性也不会得到提升，更何况，中职学生正处于青春叛逆期，和老师对着干的几率很大。因此，若不改善这种教育管理观念，纵使下再多的猛药，也难以根治。
3.家长配合意识较差
在现今的教育中，许多家长抱有：学生进入了学校，就应该完全由学校管理、教育的态度。因此，在家长这种观念的影响下，学校和家长的联系、沟通缺乏，学校教育和家庭教育分离、断层。比如，学生对学习的态度不积极，有强烈的抵触心理，这就需要老师和家长一起和学生交流沟通，告诉他们学习的好处以及不学习的坏处，告诉他们：学习是为了以后的生活，现在过的有多安逸，以后就有多狼狈。而不是一方承担责任。老师虽有教书育人之责，但是，在家长的配合下，学生学习的效果会更明显。
更有甚者，出了事情后，家长将责任全推给校方，埋怨学校、老师，责怪老师不尽心尽力。所以，面对这种状况的解决，学校不仅要加强学生的教育，家长的教育也必不可少，要让家长也树立起责任意识，让学生在学校和家长的教育下，健康成长。
二、中职学校对学生教育管理的对策
1.创新教育理念
不管是普通中学生还是中职学校学生，在教育上也都要树立以学生为中心的课堂，让学生在课堂上“当家做主”。老师要做到把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂上的自主性，鼓励学生积极参与课堂互动。为了达到这一目标，要求老师们在教学中从学生的实际情况出发，改变以往教师死板地遵循学校的规章制度，压抑学生的积极性以及表达能力的状况。
在课堂上老师可根据教学的内容和学生的特点来设置课堂，比如课堂表演、戏剧的加入，增强学生的课堂能动性，让课堂一方面丰富起来，另一方面让学生加入，把课堂交给他们。
2.完善学生管理制度
态度决定一切。在教育管理中，理念的改变是教育管理工作的前提，要真正做到使学生教育管理的效果和质量达到较高就必须遵循客观实际，必须从学校的办学宗旨出发，建立有弹性的学校管理制度，让老师在教学中提高更多的自主权。此外，为了提高中职学校学生管理的效果，可引进学生管理学生的制度，例如设置学生会，竞选学生干部和学生社团，这样有利于学生根据自我需求安排时间，一方面充实自己，另一方面磨炼自我。同时，为了体现学生在当前教育中的地位，老师在制定一些管理制度时，可以通过选取学生代表的形式，充分聽取学生的意见，这样既可以体现学校民主的管理制度，又可以增强学生的参与感，培养他们的主人翁意识。
3.完善学生评价体系
学生评价中不仅要注重学生学习成绩以及技能学习成绩，更应注重学生心理、情感方面的测评，毕竟，学生出了社会需要和各色各样的人的打交道，所以，正确的交友观、感情观等十分重要。此外，学生评价的方式也要与以往有不同，结束结果评价方式，注重过程评价。通过学校层面在放假期间给学生布置实践活动，引导他们与社会相处，为以后的发展做准备。中职学校进行评价不仅要包括老师对学生的评价，还要包括学生本身的评价以及周围同学的评价。老师和学生相处的时间毕竟是有限的，不能够全面了解学生，通过学生本身的评价以及他人的评价，学生可以对自己有一个更全面的了解，老师也可以根据不同来源的评价对学生采取针对性的教育措施。老师要加强和家长之间的联系，搭建家校合作桥梁，共同来进行中职学校班级管理，通过网络的迅速发展来建立家校联系群，以此加强和家长之间的交流，更好地做好学生的管理工作。
结语
由上可知，中职学生教育管理较复杂，涉及的人员较多，所以，在管理中，难度较高。因此，要分清重点，逐一击破，最后达到良好的效果。在管理中，要坚持以人为本，创新管理理念，建立健全管理制度，完善学生评价体系，加强学校与家长之间的了解和沟通，从而提高学生教育管理的质量和效果。这一改变漫长而又艰难，但是，在我们已经找到问题的情况下，解决问题也指日可待，中职学校学生的各方面素养也会慢慢提高，教育歧视也会逐渐消失。
参考文献：
[1]宋青梅，丁伟伟.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2016，34（9）.
[2]杨玲.中职学校学生管理现状及对策研究[J].中国职工教育，2013（8）.
[3]石莉莉.中等职业学校德育工作中存在的问题及解决途径[J].沧桑，2008.0.
关键词：学生教育管理;中职;现状;策略
中职学生的文化素养普遍偏低，学习态度以及心理都与普通中学生有很大的不同，并且，学校的管理体系不完善，教师的职业素养有待提高等等一系列问题，都使中职学校学生教育管理漏洞百出，一时间难以解决。但是，在分析教育管理中的问题后，我们对症下药，也能逐步改善现状。
一、中职学校学生教育管理现状
1.学生素质较低导致管理难度大
就目前现有的状况来看，中职学生多是由中学里学习成绩较差或是中考成绩较低的学生组成，他们具有文化素质普遍不高、学习能力较差、厌学情绪严重等特点，这些特点导致他们对于学校内的管理有很大的抵触心理和反抗心理，老师教学的过程中，他们的心理压力也会比普通的学生更大。其次，中职学生的个性发展不完善，在他们中间，会有乖巧、文静的学生，也会有顽皮、淘气的学生，学生性格差异很大，所以，在他们中间极易产生矛盾，处理好学生间关系也是老师应该引导的部分。最后，中职学生正处于青春期，过于看重同学之间、兄弟朋友之间的情分，因此在处理问题时常发生以关系亲疏来判断事物对错的情况，缺乏对事物的理性判断，易冲动、易愤怒。种种因素，导致了中职学生的管理难度较大，阻碍较多。
2.管理系统不够成熟
在现今的中职教育中，教师没有确立以学生为主体的课堂，没有从学生实际情况出发，导致在学生的教育管理中不够合理，对学生评价也比较极端，没有从学生的情感态度出发，以成绩为上。在这样以成绩为尊的学校中，学生的学习积极性也不会得到提升，更何况，中职学生正处于青春叛逆期，和老师对着干的几率很大。因此，若不改善这种教育管理观念，纵使下再多的猛药，也难以根治。
3.家长配合意识较差
在现今的教育中，许多家长抱有：学生进入了学校，就应该完全由学校管理、教育的态度。因此，在家长这种观念的影响下，学校和家长的联系、沟通缺乏，学校教育和家庭教育分离、断层。比如，学生对学习的态度不积极，有强烈的抵触心理，这就需要老师和家长一起和学生交流沟通，告诉他们学习的好处以及不学习的坏处，告诉他们：学习是为了以后的生活，现在过的有多安逸，以后就有多狼狈。而不是一方承担责任。老师虽有教书育人之责，但是，在家长的配合下，学生学习的效果会更明显。
更有甚者，出了事情后，家长将责任全推给校方，埋怨学校、老师，责怪老师不尽心尽力。所以，面对这种状况的解决，学校不仅要加强学生的教育，家长的教育也必不可少，要让家长也树立起责任意识，让学生在学校和家长的教育下，健康成长。
二、中职学校对学生教育管理的对策
1.创新教育理念
不管是普通中学生还是中职学校学生，在教育上也都要树立以学生为中心的课堂，让学生在课堂上“当家做主”。老师要做到把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂上的自主性，鼓励学生积极参与课堂互动。为了达到这一目标，要求老师们在教学中从学生的实际情况出发，改变以往教师死板地遵循学校的规章制度，压抑学生的积极性以及表达能力的状况。
在课堂上老师可根据教学的内容和学生的特点来设置课堂，比如课堂表演、戏剧的加入，增强学生的课堂能动性，让课堂一方面丰富起来，另一方面让学生加入，把课堂交给他们。
2.完善学生管理制度
态度决定一切。在教育管理中，理念的改变是教育管理工作的前提，要真正做到使学生教育管理的效果和质量达到较高就必须遵循客观实际，必须从学校的办学宗旨出发，建立有弹性的学校管理制度，让老师在教学中提高更多的自主权。此外，为了提高中职学校学生管理的效果，可引进学生管理学生的制度，例如设置学生会，竞选学生干部和学生社团，这样有利于学生根据自我需求安排时间，一方面充实自己，另一方面磨炼自我。同时，为了体现学生在当前教育中的地位，老师在制定一些管理制度时，可以通过选取学生代表的形式，充分聽取学生的意见，这样既可以体现学校民主的管理制度，又可以增强学生的参与感，培养他们的主人翁意识。
3.完善学生评价体系
学生评价中不仅要注重学生学习成绩以及技能学习成绩，更应注重学生心理、情感方面的测评，毕竟，学生出了社会需要和各色各样的人的打交道，所以，正确的交友观、感情观等十分重要。此外，学生评价的方式也要与以往有不同，结束结果评价方式，注重过程评价。通过学校层面在放假期间给学生布置实践活动，引导他们与社会相处，为以后的发展做准备。中职学校进行评价不仅要包括老师对学生的评价，还要包括学生本身的评价以及周围同学的评价。老师和学生相处的时间毕竟是有限的，不能够全面了解学生，通过学生本身的评价以及他人的评价，学生可以对自己有一个更全面的了解，老师也可以根据不同来源的评价对学生采取针对性的教育措施。老师要加强和家长之间的联系，搭建家校合作桥梁，共同来进行中职学校班级管理，通过网络的迅速发展来建立家校联系群，以此加强和家长之间的交流，更好地做好学生的管理工作。
结语
由上可知，中职学生教育管理较复杂，涉及的人员较多，所以，在管理中，难度较高。因此，要分清重点，逐一击破，最后达到良好的效果。在管理中，要坚持以人为本，创新管理理念，建立健全管理制度，完善学生评价体系，加强学校与家长之间的了解和沟通，从而提高学生教育管理的质量和效果。这一改变漫长而又艰难，但是，在我们已经找到问题的情况下，解决问题也指日可待，中职学校学生的各方面素养也会慢慢提高，教育歧视也会逐渐消失。
参考文献：
[1]宋青梅，丁伟伟.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2016，34（9）.
[2]杨玲.中职学校学生管理现状及对策研究[J].中国职工教育，2013（8）.
[3]石莉莉.中等职业学校德育工作中存在的问题及解决途径[J].沧桑，2008.0.