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随着社会时代的发展，基层党校教育越来越受到国家的注重。而在新形势的时代背景下，基層党校的教育培训方式该如何转变、创新发展，本文进行了详细的探讨。
良好的培养基层党员和干部，是基层党校的主要职责与使命。在新形势的发展背景下，传统的一些培训方式已经不适合现代基层党校教学的培训方式，为了更好的培养党员干部人才，全面建设小康社会，不断提高党员干部的业务能力，因此党校应该积极研究探索，坚持中国特色社会主义的发展理念，创新基层党校教学培训方式。
一、目前基层党校教学培训的问题
（一）对党校教学培训不重视
对于基层党校教学培训，中央高度重视，但是在党校教学培训中，仍有一些党员和干部不重视党校的教学培训，甚至对党校基层工作不重视，出现敷衍的现象，再加上一些党员和干部不能从正确的角度来看待问题，无法将国家、人民和社会的长治久安的发展与基层党校工作联系在一起，将基层党校看作是不重要的单位。其次，基层党校开展对党员干部进行党性理论教育和党章党纪党规教育，但一些基层党员干部重业务轻党务，致使对党性理论教育和党章党纪党规教育的学习不够重视，对提高基层党员干部政治理论素养、坚定政治方向产生了很大的影响。再次，在一些发展较为落后的地区，缺乏基础设施，导致基层党校教学培训硬件跟不上国家要求，在一定程度上影响了基层党校教学培训的有效性，导致基层党校教学培训的目的和作用无法充分达到预期效果。
（二）注重理论教学，缺乏实际探索
随着现代社会经济的发展，国家的基层党员和干部逐渐趋于年轻化，学历中，本科、硕士所占比例增加，因此，在理论体系学习上，他们能够理解的更加透彻，而学习的目的，是在于通过对马克思主义理论和相关专业知识的学习，提升运用马克思主义立场、原则和方法，研究和解决实际问题，指导新的实践的能力，这也是衡量一个党员干部是否合格的重要因素。大多数认为中国特色社会主义理论体系使枯燥的、难以理解的，因此在进行党校教育中，要根据实际情况，结合理论知识和实践知识，将一些重要的理论观点用浅显易懂的方式向党员和干部讲解，使党员和干部能够充分地消化并掌握知识。其次，随着科学技术的不断进步发展，电视、网络等大众媒体逐渐成为学习的主要媒介，而网络等媒体能够让党员和干部更方便的掌握中央所展现出来的精神。
（三）教学方式单一，缺乏吸引力
《中国共产党党校工作条例》中第十八条规定“党校要加强对学员培训轮训情况的考核，把学员的学习、党性修养、遵守校规校纪情况作为考核内容。考核情况将作为干部任职、晋升的重要依据之一。”在传统基层党校的教学过程中，只围绕着“这是什么？为什么？该怎么做？”的教学模式进行教学，这种教学模式使得党校在对学生进行教学的过程中只将教学的内容设计限制在教材中，只用单一的教材理论知识来讲解和解释一些生活实际中的问题，以至于在实际的党校教学过程中，没有充分尊重学生的主体性，只以教师的知识讲解为主，对学生进行单一的“填鸭式”和“满堂灌”的方式进行教学。除此之外，在进行教学培训过程中，教师完全按照教材中的知识照本宣科，没有进行一定的扩展延伸，以至于整个课堂教学过于呆板，也导致学生在进行培训学习的过程中无法完全理解教材中的知识。这种单一式的党校教学培训，使得教师无法有效向学生传输知识，也很容易使学生在课堂上犯困、走神，最后降低学生对理论知识学习的积极性，导致教学培训无法达到预期效果。
理论式的教学模式，缺乏有效的交流和针对性。“工欲善其事，必先利其器。”随着社会时代的发展，很多基层党校开始了创新教学模式，但是这种模式依然处于刚刚起步的探索阶段，缺乏良好的实践和课堂教学，没有很好地进一步发展，导致创新基层党校教学依然缺乏科学性和连贯性，以至于基层党校教学难以达到预期效果。
二、创新基层党校教学培训的途径
（一）从实际出发，转变培训理念
在进行基层党校教学培训中，教师和学员必须政治立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，对社会主义制度保持信心。其次，教师和学员都要自觉发挥学习党性理论知识和党章党纪党规教育主观能动性，并能够很好地运用到实践中。在基层党校教学培训中，教师和学员应该坚持解放思想、实事求是的标准，全方位看待问题，并运用所学的知识，对遇到的难题进行解答。最后，要坚持为人民服务的宗旨，以人为本，爱岗敬业，对人民负责，对国家负责。
教师在进行基层党校教学培训中，除了向学生讲授党的知识理论和党性教育之外，还要积极帮助学员解决难题，在备课过程中，切实了解学员的具体情况，在从实际出发，制定出符合学员层次的教学计划，让学员能够在基础党校教学培训中切实学到知识，提升培训实效。
（二）以创新为主题
随着社会时代的发展，基层党校教育不再单单只是单方面的向学员传授知识，更多的是和学员一起学习思考，并引导学员运用科学理论思考问题，从而提高解决问题的能力，因此教师在教育教学培训中，不断提升自身知识素养和能力，充分掌握知识，熟练地运用现代化教学模式。其次，基层党校在建设师资队伍方面，可以聘请相关领域的专家教授或者资深学者，从宏观角度对专业知识进行解读和讲解，从而弥补因师资问题而导致在教学过程中一些专业理论知识无法很好的讲深、讲透的情况;同时，也可以聘请工作经验丰富的资深党务干部，结合多年党务工作经验，在课堂教学中能更好的结合实际问题进行知识讲解和答疑解惑，逐步形成全面的、专业化师资队伍。除此之外，基层党校可以积极争取相关部门对师资队伍建设的重视，从而有效地安排一些资深党务领导干部来党校进行挂职锻炼。最后，基层党校可以向社会公开招聘，选拔出适合基层党校教育的优秀教师，并完善相关师资建设的制度，通过考核选拔、优先提拔使用等方式，激励资深教师的教学热情，从而达到不断激励师资队伍成长的目的。 （三）创新教学模式
在傳统基层党校课堂教学中，教师只注重对学员进行单方面的知识讲解，从而导致学员在进行学习中，无法充分学习到更深刻、更专业的知识。因此，教师应该转变培训教学观念，要综合考虑学员的基层党校教学培训课程，并努力提高自身的教学能力。《中国共产党党校工作条例》提出：“党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。”因此教师应该加强党的理论教育和马克思主义的经典著作教学，并结合实际情况，让学生学习习近平同志的重要讲话精神。其次，根据中共中央印发《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》明确提出，“创新优化党的理论教育和党性教育方式”是党校教学首要任务之一。培训教师应该加强学生学习课本知识内容，并且在学生学习的过程中，结合学员心理特点，创新开展教育教学方式方法，增强课堂教学的趣味性，发挥学生学习主观能动性，能够充分引导学生有效吸收课本知识重点。再次，教师应该加强对学生的实践指导，提高学生能够有效处理问题的能力。除此之外，教师和学生应该严格规范要求自己，养成良好的守规意识和执规意识，无论何时何地都能够坚持政治立场，掌握和运用党的实际理论、马克思主义思想、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想解决问题，严格要求自己，养成良好的纪律习惯。
（四）加强务实基础党校发展根基
基层党校在发展时，应该加强打造培训党员干部的特色教育，充分明白党校姓党才是基层党校发展的硬道理。因此，基层党校在发展过程中，应该坚持以邓小平理论、“三个代表”坚持党校姓党，就要把党的理论路线方针政策贯彻落实到党校工作的各个方面，不仅在思想上政治上行动上同党重要思想以及科学发展观等重大思想战略为中心，并以掌握理论创新的最新成果为重点务实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点开阔学员的眼光，并以坚定的理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强党员的党性学习和修养。
三、结语
综上所述，基层党校教育培训在教学中，需要充分转变自身传统的教学观念，以党员和干部为主体，从实际出发，坚定政治方向，建设优秀的师资团队，使基层党校教育向创新型教学模式转变。（作者单位：中共湖南工业职业技术学院委员会党校）
良好的培养基层党员和干部，是基层党校的主要职责与使命。在新形势的发展背景下，传统的一些培训方式已经不适合现代基层党校教学的培训方式，为了更好的培养党员干部人才，全面建设小康社会，不断提高党员干部的业务能力，因此党校应该积极研究探索，坚持中国特色社会主义的发展理念，创新基层党校教学培训方式。
一、目前基层党校教学培训的问题
（一）对党校教学培训不重视
对于基层党校教学培训，中央高度重视，但是在党校教学培训中，仍有一些党员和干部不重视党校的教学培训，甚至对党校基层工作不重视，出现敷衍的现象，再加上一些党员和干部不能从正确的角度来看待问题，无法将国家、人民和社会的长治久安的发展与基层党校工作联系在一起，将基层党校看作是不重要的单位。其次，基层党校开展对党员干部进行党性理论教育和党章党纪党规教育，但一些基层党员干部重业务轻党务，致使对党性理论教育和党章党纪党规教育的学习不够重视，对提高基层党员干部政治理论素养、坚定政治方向产生了很大的影响。再次，在一些发展较为落后的地区，缺乏基础设施，导致基层党校教学培训硬件跟不上国家要求，在一定程度上影响了基层党校教学培训的有效性，导致基层党校教学培训的目的和作用无法充分达到预期效果。
（二）注重理论教学，缺乏实际探索
随着现代社会经济的发展，国家的基层党员和干部逐渐趋于年轻化，学历中，本科、硕士所占比例增加，因此，在理论体系学习上，他们能够理解的更加透彻，而学习的目的，是在于通过对马克思主义理论和相关专业知识的学习，提升运用马克思主义立场、原则和方法，研究和解决实际问题，指导新的实践的能力，这也是衡量一个党员干部是否合格的重要因素。大多数认为中国特色社会主义理论体系使枯燥的、难以理解的，因此在进行党校教育中，要根据实际情况，结合理论知识和实践知识，将一些重要的理论观点用浅显易懂的方式向党员和干部讲解，使党员和干部能够充分地消化并掌握知识。其次，随着科学技术的不断进步发展，电视、网络等大众媒体逐渐成为学习的主要媒介，而网络等媒体能够让党员和干部更方便的掌握中央所展现出来的精神。
（三）教学方式单一，缺乏吸引力
《中国共产党党校工作条例》中第十八条规定“党校要加强对学员培训轮训情况的考核，把学员的学习、党性修养、遵守校规校纪情况作为考核内容。考核情况将作为干部任职、晋升的重要依据之一。”在传统基层党校的教学过程中，只围绕着“这是什么？为什么？该怎么做？”的教学模式进行教学，这种教学模式使得党校在对学生进行教学的过程中只将教学的内容设计限制在教材中，只用单一的教材理论知识来讲解和解释一些生活实际中的问题，以至于在实际的党校教学过程中，没有充分尊重学生的主体性，只以教师的知识讲解为主，对学生进行单一的“填鸭式”和“满堂灌”的方式进行教学。除此之外，在进行教学培训过程中，教师完全按照教材中的知识照本宣科，没有进行一定的扩展延伸，以至于整个课堂教学过于呆板，也导致学生在进行培训学习的过程中无法完全理解教材中的知识。这种单一式的党校教学培训，使得教师无法有效向学生传输知识，也很容易使学生在课堂上犯困、走神，最后降低学生对理论知识学习的积极性，导致教学培训无法达到预期效果。
理论式的教学模式，缺乏有效的交流和针对性。“工欲善其事，必先利其器。”随着社会时代的发展，很多基层党校开始了创新教学模式，但是这种模式依然处于刚刚起步的探索阶段，缺乏良好的实践和课堂教学，没有很好地进一步发展，导致创新基层党校教学依然缺乏科学性和连贯性，以至于基层党校教学难以达到预期效果。
二、创新基层党校教学培训的途径
（一）从实际出发，转变培训理念
在进行基层党校教学培训中，教师和学员必须政治立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，对社会主义制度保持信心。其次，教师和学员都要自觉发挥学习党性理论知识和党章党纪党规教育主观能动性，并能够很好地运用到实践中。在基层党校教学培训中，教师和学员应该坚持解放思想、实事求是的标准，全方位看待问题，并运用所学的知识，对遇到的难题进行解答。最后，要坚持为人民服务的宗旨，以人为本，爱岗敬业，对人民负责，对国家负责。
教师在进行基层党校教学培训中，除了向学生讲授党的知识理论和党性教育之外，还要积极帮助学员解决难题，在备课过程中，切实了解学员的具体情况，在从实际出发，制定出符合学员层次的教学计划，让学员能够在基础党校教学培训中切实学到知识，提升培训实效。
（二）以创新为主题
随着社会时代的发展，基层党校教育不再单单只是单方面的向学员传授知识，更多的是和学员一起学习思考，并引导学员运用科学理论思考问题，从而提高解决问题的能力，因此教师在教育教学培训中，不断提升自身知识素养和能力，充分掌握知识，熟练地运用现代化教学模式。其次，基层党校在建设师资队伍方面，可以聘请相关领域的专家教授或者资深学者，从宏观角度对专业知识进行解读和讲解，从而弥补因师资问题而导致在教学过程中一些专业理论知识无法很好的讲深、讲透的情况;同时，也可以聘请工作经验丰富的资深党务干部，结合多年党务工作经验，在课堂教学中能更好的结合实际问题进行知识讲解和答疑解惑，逐步形成全面的、专业化师资队伍。除此之外，基层党校可以积极争取相关部门对师资队伍建设的重视，从而有效地安排一些资深党务领导干部来党校进行挂职锻炼。最后，基层党校可以向社会公开招聘，选拔出适合基层党校教育的优秀教师，并完善相关师资建设的制度，通过考核选拔、优先提拔使用等方式，激励资深教师的教学热情，从而达到不断激励师资队伍成长的目的。 （三）创新教学模式
在傳统基层党校课堂教学中，教师只注重对学员进行单方面的知识讲解，从而导致学员在进行学习中，无法充分学习到更深刻、更专业的知识。因此，教师应该转变培训教学观念，要综合考虑学员的基层党校教学培训课程，并努力提高自身的教学能力。《中国共产党党校工作条例》提出：“党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。”因此教师应该加强党的理论教育和马克思主义的经典著作教学，并结合实际情况，让学生学习习近平同志的重要讲话精神。其次，根据中共中央印发《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》明确提出，“创新优化党的理论教育和党性教育方式”是党校教学首要任务之一。培训教师应该加强学生学习课本知识内容，并且在学生学习的过程中，结合学员心理特点，创新开展教育教学方式方法，增强课堂教学的趣味性，发挥学生学习主观能动性，能够充分引导学生有效吸收课本知识重点。再次，教师应该加强对学生的实践指导，提高学生能够有效处理问题的能力。除此之外，教师和学生应该严格规范要求自己，养成良好的守规意识和执规意识，无论何时何地都能够坚持政治立场，掌握和运用党的实际理论、马克思主义思想、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想解决问题，严格要求自己，养成良好的纪律习惯。
（四）加强务实基础党校发展根基
基层党校在发展时，应该加强打造培训党员干部的特色教育，充分明白党校姓党才是基层党校发展的硬道理。因此，基层党校在发展过程中，应该坚持以邓小平理论、“三个代表”坚持党校姓党，就要把党的理论路线方针政策贯彻落实到党校工作的各个方面，不仅在思想上政治上行动上同党重要思想以及科学发展观等重大思想战略为中心，并以掌握理论创新的最新成果为重点务实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点开阔学员的眼光，并以坚定的理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强党员的党性学习和修养。
三、结语
综上所述，基层党校教育培训在教学中，需要充分转变自身传统的教学观念，以党员和干部为主体，从实际出发，坚定政治方向，建设优秀的师资团队，使基层党校教育向创新型教学模式转变。（作者单位：中共湖南工业职业技术学院委员会党校）