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摘要：ISPR即“Item校企合作，项目教学；Season季节物候，顺序教学；Problem问题导向，设问教学；Research问题研究，创新教学”的课程运行系统设计和运行，注重学生思维能力、解决问题能力、团队协作能力、职业能力培养，有效地应用于园林植物栽培与养护课程的实践教学。
关键词：ISPR；实训；教改
《园林植物栽培与养护》课程是高职园林工程技术专业、园林技术专业和花卉园艺专业的必修课程，我院已开设10多年，该课程列入学院精品课程建设，探索了ISPR的实训系统并应用于实训教学，在培养学生思维能力、解决问题能力、团队协作能力、职业能力培养等方面取得了良好的教学效果。查阅了各搜索引擎，相关的高职实训教学的改革报道，曾建萍（2006），采用协作学习的方法，认为其优点是理论应用于实践，寻找到一条提高学习效率的有效途径；充分调动学生学习的积极性，改变传统以教师教为主的学习方式，加强学生学习的主动性和兴趣；培养学生的团队精神，通过学习中的相互协作，使学生在沟通能力、协作能力、责任感、自信心方面都能得到锻炼和提升。全体学习者的知识和能力在协作学习中得到了共同提高。胡盲亚等（2011）尝试了小组合作的实训方式。如在网页制作课程，学期结束时，把学生分成5人一组，每组一名组长，然后分给每个小组一个制作网站的任务。小组成员在组长的带领下共同协作完成任务。这种方法能够积极促进学生的有效学习和才能的发展、更有助于培养学生合作的精神、团队的息识和集体的观念从而产生更大的成功、更积极的关心和更好的心理调节，但是在实施过程中，也会存在一些问题，如有的学生不积极主动，在组内混的现象。还有的就是小组长领导协调能力有限，造成组内成员分工模湖，有些学生不知道该干什么。当然教师在实施小组教学时、也考虑到这些问题、尽量做到扬长避短，因此致们需要对学生进行科学的分组。形成合理有序的小组团体。余云飞（2006），提倡建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。胡盲亚等（2011），无论是采用哪一种实训教学方法，总结与评价是一个必不可少的环节。对于学生来说通过总结与评价学生了解别人做的情况如何。与自己有个对比以促进学习；通过总结与评价、学生知道了自己的不足之处，有了学习的方向与动力。而对于教师来说，通过总结与评价可以了解学生对知识技能的掌握情况，及时地调整教育教学策略与方法，不断地完善自己的实训教学方法。这些研究都强调了学生为主、团队合作的教学重要性，但与本研究ISPR在园林植物栽培与养护课程实践教学改革中的应用尚未见报道。
一、ISPR教学方法
在校企合作的前提下，根据园林植物的季节特点，按季节顺序组织教学，采用实训项目制的形式，以问题导向、问题研究、问题解决的方式开展教学。ISPR即“Item校企合作，项目教学；Season季节物候，顺序教学；Problem问题导向，设问教学；Research问题研究，创新教学”的课程运行系统设计和运行，有效地应用于园林植物栽培与养护课程的实践教学。
二、教学内容设计与组织安排
1、根据园林养护岗位能力要求安排人员和确定项目。项目可根据植被类型：如绿篱、行道树、草坪、地被植物、花坛、花境、乔灌木、温室植物与室外植物、常绿与落叶，大树移栽等进行分类确定。
2、每人每项目制定项目周年管理实施计划，小组讨论共同修订成一个项目实施计划。
3、根据季节和园林植物物候生长规律安排管理内容。
4、全班分成几个小组，每小组几个项目，阶段性组织全班小组间讨论交流，获得知识的全面性，团队协作完成。
以草坪常规养护管理项目小组为例：学生为主体，教师为主导。
第一步：学生查阅资料或咨询师傅等方法，制订项目具体实施计划：
修剪
修剪每年10-20次左右。5-6月份，7-10d修剪1次，其它时间10-15d修剪1次。即2-4月，7-10月，每月2次，5-6月每月4次，共20次。修剪高度：1/3修剪原则。草渣清理方式：清扫装袋。
施肥
每年施肥7-8次。在4-10月，选用NEB-33，每1g/m2，施肥方法：喷施。10月肥与土拌匀撒施，促进草坪根系发育。
水分管理
灌水方式：喷灌；湿度：以根系10-15cm湿润为宜。时间间隔：高温干旱季节5-7天1次，每次早晚各1次。其他季节视情况浇水。
打孔
1年春秋打孔1-2次。打孔后孔上盖沙，以不超过草层高度0.5cm为宜。
（五）除草
视杂草的种类选择除草剂或手工拔除。
（六）病虫害防治
春季防蚜虫，夏绿型草坪春季发芽前喷防病农药，喷药前低剪草坪再喷药。
根据以上规律，拟出1-12月草坪养护工作历，包括时间、任务、工作质量要求、注意事项、所需材料、责任人等，使项目形成工作过程。
第二步：小组同学讨论修订形成项目实施初步计划；
第三步：班级全部小组集中，汇报各小组项目计划，全体参加讨论；教师面对面帮助一起修订完善实施计划，同时对学生计划中的关键问题进行提问和讨论；
第四步：拟出采购材料单和准备工具给采购人员，做好相关准备工作；
第五步：按计划着手操作，结合平时经常观察草坪生长情况，以便及时增减操作步骤；
第六步：讨论总结草坪的特性及常规养护管理技术；
第七步：教学评价
三、教學特色
1、理念特：以培养学生思维创新和职业能力为宗旨，实现教师指导下的学生自我管理、自我学习提高的新型教学方法，融知识、能力和素质于一体。
2、模式特：以职业岗位能力为主线，以顶岗训练为抓手，以项目教学法为手段，多种教学方法融通，达到学生就业零适应期。
3、目标新：有效促进学生思维能力、解决问题能力、团队协作能力、职业能力的掌握。
（作者单位：浙江建设职业技术学院）
关键词：ISPR；实训；教改
《园林植物栽培与养护》课程是高职园林工程技术专业、园林技术专业和花卉园艺专业的必修课程，我院已开设10多年，该课程列入学院精品课程建设，探索了ISPR的实训系统并应用于实训教学，在培养学生思维能力、解决问题能力、团队协作能力、职业能力培养等方面取得了良好的教学效果。查阅了各搜索引擎，相关的高职实训教学的改革报道，曾建萍（2006），采用协作学习的方法，认为其优点是理论应用于实践，寻找到一条提高学习效率的有效途径；充分调动学生学习的积极性，改变传统以教师教为主的学习方式，加强学生学习的主动性和兴趣；培养学生的团队精神，通过学习中的相互协作，使学生在沟通能力、协作能力、责任感、自信心方面都能得到锻炼和提升。全体学习者的知识和能力在协作学习中得到了共同提高。胡盲亚等（2011）尝试了小组合作的实训方式。如在网页制作课程，学期结束时，把学生分成5人一组，每组一名组长，然后分给每个小组一个制作网站的任务。小组成员在组长的带领下共同协作完成任务。这种方法能够积极促进学生的有效学习和才能的发展、更有助于培养学生合作的精神、团队的息识和集体的观念从而产生更大的成功、更积极的关心和更好的心理调节，但是在实施过程中，也会存在一些问题，如有的学生不积极主动，在组内混的现象。还有的就是小组长领导协调能力有限，造成组内成员分工模湖，有些学生不知道该干什么。当然教师在实施小组教学时、也考虑到这些问题、尽量做到扬长避短，因此致们需要对学生进行科学的分组。形成合理有序的小组团体。余云飞（2006），提倡建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。胡盲亚等（2011），无论是采用哪一种实训教学方法，总结与评价是一个必不可少的环节。对于学生来说通过总结与评价学生了解别人做的情况如何。与自己有个对比以促进学习；通过总结与评价、学生知道了自己的不足之处，有了学习的方向与动力。而对于教师来说，通过总结与评价可以了解学生对知识技能的掌握情况，及时地调整教育教学策略与方法，不断地完善自己的实训教学方法。这些研究都强调了学生为主、团队合作的教学重要性，但与本研究ISPR在园林植物栽培与养护课程实践教学改革中的应用尚未见报道。
一、ISPR教学方法
在校企合作的前提下，根据园林植物的季节特点，按季节顺序组织教学，采用实训项目制的形式，以问题导向、问题研究、问题解决的方式开展教学。ISPR即“Item校企合作，项目教学；Season季节物候，顺序教学；Problem问题导向，设问教学；Research问题研究，创新教学”的课程运行系统设计和运行，有效地应用于园林植物栽培与养护课程的实践教学。
二、教学内容设计与组织安排
1、根据园林养护岗位能力要求安排人员和确定项目。项目可根据植被类型：如绿篱、行道树、草坪、地被植物、花坛、花境、乔灌木、温室植物与室外植物、常绿与落叶，大树移栽等进行分类确定。
2、每人每项目制定项目周年管理实施计划，小组讨论共同修订成一个项目实施计划。
3、根据季节和园林植物物候生长规律安排管理内容。
4、全班分成几个小组，每小组几个项目，阶段性组织全班小组间讨论交流，获得知识的全面性，团队协作完成。
以草坪常规养护管理项目小组为例：学生为主体，教师为主导。
第一步：学生查阅资料或咨询师傅等方法，制订项目具体实施计划：
修剪
修剪每年10-20次左右。5-6月份，7-10d修剪1次，其它时间10-15d修剪1次。即2-4月，7-10月，每月2次，5-6月每月4次，共20次。修剪高度：1/3修剪原则。草渣清理方式：清扫装袋。
施肥
每年施肥7-8次。在4-10月，选用NEB-33，每1g/m2，施肥方法：喷施。10月肥与土拌匀撒施，促进草坪根系发育。
水分管理
灌水方式：喷灌；湿度：以根系10-15cm湿润为宜。时间间隔：高温干旱季节5-7天1次，每次早晚各1次。其他季节视情况浇水。
打孔
1年春秋打孔1-2次。打孔后孔上盖沙，以不超过草层高度0.5cm为宜。
（五）除草
视杂草的种类选择除草剂或手工拔除。
（六）病虫害防治
春季防蚜虫，夏绿型草坪春季发芽前喷防病农药，喷药前低剪草坪再喷药。
根据以上规律，拟出1-12月草坪养护工作历，包括时间、任务、工作质量要求、注意事项、所需材料、责任人等，使项目形成工作过程。
第二步：小组同学讨论修订形成项目实施初步计划；
第三步：班级全部小组集中，汇报各小组项目计划，全体参加讨论；教师面对面帮助一起修订完善实施计划，同时对学生计划中的关键问题进行提问和讨论；
第四步：拟出采购材料单和准备工具给采购人员，做好相关准备工作；
第五步：按计划着手操作，结合平时经常观察草坪生长情况，以便及时增减操作步骤；
第六步：讨论总结草坪的特性及常规养护管理技术；
第七步：教学评价
三、教學特色
1、理念特：以培养学生思维创新和职业能力为宗旨，实现教师指导下的学生自我管理、自我学习提高的新型教学方法，融知识、能力和素质于一体。
2、模式特：以职业岗位能力为主线，以顶岗训练为抓手，以项目教学法为手段，多种教学方法融通，达到学生就业零适应期。
3、目标新：有效促进学生思维能力、解决问题能力、团队协作能力、职业能力的掌握。
（作者单位：浙江建设职业技术学院）