【摘 要】
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以丁基黄原酸盐与过量的丙烯氯醇为基础制取新型ПРОКС药剂。它由丙烯基三硫代碳酸盐 (ПТТК)和丙氧基化硫化物 (ОПС)组成。ПРОКС药剂的组分固着在毒砂表面上
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以丁基黄原酸盐与过量的丙烯氯醇为基础制取新型ПРОКС药剂。它由丙烯基三硫代碳酸盐 (ПТТК)和丙氧基化硫化物 (ОПС)组成。ПРОКС药剂的组分固着在毒砂表面上 ,降低了毒砂的可浮性 ,阻止黄药在毒砂表面上吸附 ,使其表面亲水。在含金黄铁矿和毒砂浮选时 ,在黄药前添加ПРОКС可抑制毒砂和提高黄铁矿的可浮性
Preparation of a new type of ПРОКС based on butyl xanthates and an excess of propylene chlorohydrin. It consists of propylene trithiocarbonate (ПТТК) and propoxylated sulfide (ОПС). The ingredients of ПРОКС are immobilized on the surface of arsenopyrite, reducing the floatability of arsenopyrite and preventing xanthate from adsorbing on the surface of arsenopyrite, making the surface hydrophilic. In gold-bearing pyrite and arsenopyrite flotation, addition of ΠΡРОКС before the xanthate suppresses arsenopyrite and improves floatability of pyrite
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接受理论提出,只有通过“阅读”这一读者创造性的参与,文学作品的完整意义和价值才能得以实现。从新闻接受的角度来看,新闻作品价值的实现更要看它是否为受众所接受。在这里,
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摘 要: 在“教、学、做”一体化教学模式下,传统的以理论知识考卷为核心来评价学生学习效果的方法和当前中职教学目标背道而驰。本文结合一体化教学实际,以过程性评价为主线,学生专业素养与能力水平评价为核心,对中职电工基础课程学习评价模式进行尝试与探索。 关键词: 中职电类专业 电工基础 一体化教学 学习评价 电工基础是中职电类专业的核心专业基础课程之一,在中职积极推行一体化教
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