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本文从学习方式变革切入,论述了科学探究与发现学习、接受学习的关系,期望澄清一些认识的误区,以便更好地推进学生学习方式的变革。
发现学习、接受学习、探究学习比较研究
【摘 要】
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本文从学习方式变革切入,论述了科学探究与发现学习、接受学习的关系,期望澄清一些认识的误区,以便更好地推进学生学习方式的变革。
【机 构】
：
湖南师范大学化学化工学院
【出 处】
：
教师教育研究
【发表日期】
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2005年02期
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