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摘 要： 随着当今社会的飞速发展，我国的教育技术和教育理念也得到了进一步提高，在新时代教育模式中，每个学前教育专业的学生都应当掌握一定的现代教育技术并拥有充足的现代教育理论知识。现阶段，我国学前教育专业钢琴教学没有受到足够重视，在其现代教育理论和技术应用方面仍存在很多的问题。本文重点针对我国现阶段学前教育专业钢琴教学中存在的一系列问题进行分析，并在此基础上提出相应的建议，帮助学前教育专业教师在学前教育专业钢琴教学中对现代教育理论与技术进行运用。
关键词： 学前教育；钢琴教学；现代教育；理论；技术；应用
【中图分类号】 G610 【文獻标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0155-01
一、在学前教育专业钢琴教学中现代教育理论与技术应用的重要意义
随着社会的不断进步和经济的飞速发展，学前教育专业受到了广泛重视，而且随着国民生活水平的不断提高和社会竞争的日益激烈，学前教育专业钢琴教学也受到了进一步重视。然而，任何教育的基础是要具备足够充分的、相关的教育理论知识和教育技术的，而新时代教育模式在这方面向学前教育专业的学生提出了更高的、新的要求，以保证教学过程中的教学基础，确保教育方式能够满足现代教育模式的要求，对学生进行有效的指导。同样的，在学前教育专业钢琴教学中授课的老师应当对此有充分的认识。只有在学前教育专业钢琴教学中将现代教育理论与技术进行充分应用，才能满足新时代的学前教育要求，在完成教学任务的基础上保障学生的学习效率，使教学得到理想效果。
二、学前教育专业钢琴教学在现代教育理论与技术应用方面存在的问题
（一）教师理论技术不足，教学观念落后。
现阶段很多学前教育专业的教师依旧保持着传统教育理念，对于新时代的教育理论与教育技术的掌握并不是很完善。有一些学前教育专业的学生依旧在学习传统的教学模式而没有对现代教育理论和教育技术进行应用，依旧学习着老旧的教学方法。进行学前教育专业钢琴教学的教师仍以教师为主导进行教学，没有意识到学生的主体地位，教学效果很难得到提升。
（二）学生条件不尽相同造成教学难度。
不同的学生的学习能力和接受能力不同，还有可能出现钢琴学习起点不同、基础不同的现象。学前教育专业学生的这些条件各不相同，无疑是提高了我国大课堂教育模式下的教育难度，且不同的学生可能会适应不同的教学方法，这对学前教育专业钢琴教学对于现代教育理论与技术的应用是一种巨大的挑战。
（三）教学手段过于单一。
教学手段太过单一，无法激发学生的学习兴趣，传统的黑板教学只能单向向学生灌输知识，无法满足学前教育专业学生对于知识学习效率的需求，在科技飞速发展的今天，教学手段也逐渐变得丰富多样，使学生从听觉、视觉、触觉等各个方面进行学习，但进行学前教育专业钢琴教学的教师并没有进行充分的应用直接导致了教学手段单一、教学效果不明显的结果。
（四）传统教学模式没有得到根本性改革。
一些学前教育专业的教师在教学过程中并未从根本处改变教育模式，传统教学模式依然在阻碍着教育发展的进步，新时代教育模式没有得到普及，那么在学前教育专业钢琴教学中对现代教育理论与技术进行应用也就无从谈起。
三、对于学前教育专业钢琴教学中现代教育理论与技术应用的建议
（一）提高学前教育专业教师的个人能力。
提高对于学前教育专业教师的能力要求标准，使学前教育专业教师都能够在新时代教育模式背景下掌握足够的现代教育理论和教育技术，提高学前教育专业教师的个人能力。在学前教育专业钢琴教学中更要注重培养学前教育专业教师的能力素质，使其在教学中能够充分运用自身所掌握的新时代教育理论和教育技术，使课堂教学质量得到进一步提高，推动学前教育专业钢琴教学进一步发展。
（二）因材施教，对学生积极引导。
面对由于学生各方面条件不同所带来的教学难度，进行学前教育专业钢琴教学的教师应当拥有足够的教育耐心，针对每一个学前教育专业学生不同的情况因材施教，对学生进行积极的引导，安排不同的教学计划和教学进程带动学生的学习，并在教学课程速度上仔细斟酌，确保课堂时间足以满足教学需求并能满足达到基本的学习效果的要求。在进行这一系列教育工作的关键是要对学生们钢琴水平的实际情况有着清晰地认识，从而对症下药，因材施教，对学生进行有效的引导。
（三）充分运用多样化的教学手段。
在教学过程中，学前教育专业教师不应墨守成规，应当在教学过程中不断探索、应用多样化的教学手段对学前教育专业学生进行多角度地教育，从而进一步提升教学效果。学前教育专业教师在进行学前教育专业钢琴教学时不应只是依靠黑板教学这种单一方式，应当充分运用现代教育技术，从听觉、视觉等各个方面对学生进行讲授，使学生的理解和学习更加深刻，达到更好的学习效果。比如可以在课堂上播放钢琴曲让学生进行赏析和学习，让每个人都坐在钢琴前进行实践式练习等。
（四）不断改进教学模式，推动教学发展进程。
要从根本上达到在学前教育专业钢琴教学中对现代教育理论与技术充分应用就必须对传统教育模式进行不断地改进，开拓新时代教育模式，摒弃老旧的教学理念，对现代教育理论与教育技术进行大力推广，使新时代教育模式得到有力推动，从根本上改变传统教育的发展模式，解决传统教学模式带来的一系列弊端，使学生处于新时代教育模式中获得多元化的教育，推动教育事业的发展。
四、总结
学前教育专业钢琴教学中，现代教育理论与技术的应用是十分重要的，尤其在新时代教育背景下，新型教育模式对从事学前教育专业钢琴教学的教师提出了更多、更高的要求。针对传统教育模式带来的一系列问题，相关教育工作者应当对其高度重视，确保在学前教育专业钢琴教学中的现代教育理论和技术能得到充分应用，推动教育事业的进一步发展。
参考文献
[1] 蒋琴. 奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业钢琴教学中的应用初探[J]. 湖南科技学院学报，2014，35（01）：195-197.
[2] 孙婷婷. 学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策分析[J]. 产业与科技论坛，2014，13（03）：182-183.
[3] 王莎莎. 提升学前教育专业学生钢琴教学的有效性对策探析[J]. 黄河之声，2012（03）：66-67.
关键词： 学前教育；钢琴教学；现代教育；理论；技术；应用
【中图分类号】 G610 【文獻标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0155-01
一、在学前教育专业钢琴教学中现代教育理论与技术应用的重要意义
随着社会的不断进步和经济的飞速发展，学前教育专业受到了广泛重视，而且随着国民生活水平的不断提高和社会竞争的日益激烈，学前教育专业钢琴教学也受到了进一步重视。然而，任何教育的基础是要具备足够充分的、相关的教育理论知识和教育技术的，而新时代教育模式在这方面向学前教育专业的学生提出了更高的、新的要求，以保证教学过程中的教学基础，确保教育方式能够满足现代教育模式的要求，对学生进行有效的指导。同样的，在学前教育专业钢琴教学中授课的老师应当对此有充分的认识。只有在学前教育专业钢琴教学中将现代教育理论与技术进行充分应用，才能满足新时代的学前教育要求，在完成教学任务的基础上保障学生的学习效率，使教学得到理想效果。
二、学前教育专业钢琴教学在现代教育理论与技术应用方面存在的问题
（一）教师理论技术不足，教学观念落后。
现阶段很多学前教育专业的教师依旧保持着传统教育理念，对于新时代的教育理论与教育技术的掌握并不是很完善。有一些学前教育专业的学生依旧在学习传统的教学模式而没有对现代教育理论和教育技术进行应用，依旧学习着老旧的教学方法。进行学前教育专业钢琴教学的教师仍以教师为主导进行教学，没有意识到学生的主体地位，教学效果很难得到提升。
（二）学生条件不尽相同造成教学难度。
不同的学生的学习能力和接受能力不同，还有可能出现钢琴学习起点不同、基础不同的现象。学前教育专业学生的这些条件各不相同，无疑是提高了我国大课堂教育模式下的教育难度，且不同的学生可能会适应不同的教学方法，这对学前教育专业钢琴教学对于现代教育理论与技术的应用是一种巨大的挑战。
（三）教学手段过于单一。
教学手段太过单一，无法激发学生的学习兴趣，传统的黑板教学只能单向向学生灌输知识，无法满足学前教育专业学生对于知识学习效率的需求，在科技飞速发展的今天，教学手段也逐渐变得丰富多样，使学生从听觉、视觉、触觉等各个方面进行学习，但进行学前教育专业钢琴教学的教师并没有进行充分的应用直接导致了教学手段单一、教学效果不明显的结果。
（四）传统教学模式没有得到根本性改革。
一些学前教育专业的教师在教学过程中并未从根本处改变教育模式，传统教学模式依然在阻碍着教育发展的进步，新时代教育模式没有得到普及，那么在学前教育专业钢琴教学中对现代教育理论与技术进行应用也就无从谈起。
三、对于学前教育专业钢琴教学中现代教育理论与技术应用的建议
（一）提高学前教育专业教师的个人能力。
提高对于学前教育专业教师的能力要求标准，使学前教育专业教师都能够在新时代教育模式背景下掌握足够的现代教育理论和教育技术，提高学前教育专业教师的个人能力。在学前教育专业钢琴教学中更要注重培养学前教育专业教师的能力素质，使其在教学中能够充分运用自身所掌握的新时代教育理论和教育技术，使课堂教学质量得到进一步提高，推动学前教育专业钢琴教学进一步发展。
（二）因材施教，对学生积极引导。
面对由于学生各方面条件不同所带来的教学难度，进行学前教育专业钢琴教学的教师应当拥有足够的教育耐心，针对每一个学前教育专业学生不同的情况因材施教，对学生进行积极的引导，安排不同的教学计划和教学进程带动学生的学习，并在教学课程速度上仔细斟酌，确保课堂时间足以满足教学需求并能满足达到基本的学习效果的要求。在进行这一系列教育工作的关键是要对学生们钢琴水平的实际情况有着清晰地认识，从而对症下药，因材施教，对学生进行有效的引导。
（三）充分运用多样化的教学手段。
在教学过程中，学前教育专业教师不应墨守成规，应当在教学过程中不断探索、应用多样化的教学手段对学前教育专业学生进行多角度地教育，从而进一步提升教学效果。学前教育专业教师在进行学前教育专业钢琴教学时不应只是依靠黑板教学这种单一方式，应当充分运用现代教育技术，从听觉、视觉等各个方面对学生进行讲授，使学生的理解和学习更加深刻，达到更好的学习效果。比如可以在课堂上播放钢琴曲让学生进行赏析和学习，让每个人都坐在钢琴前进行实践式练习等。
（四）不断改进教学模式，推动教学发展进程。
要从根本上达到在学前教育专业钢琴教学中对现代教育理论与技术充分应用就必须对传统教育模式进行不断地改进，开拓新时代教育模式，摒弃老旧的教学理念，对现代教育理论与教育技术进行大力推广，使新时代教育模式得到有力推动，从根本上改变传统教育的发展模式，解决传统教学模式带来的一系列弊端，使学生处于新时代教育模式中获得多元化的教育，推动教育事业的发展。
四、总结
学前教育专业钢琴教学中，现代教育理论与技术的应用是十分重要的，尤其在新时代教育背景下，新型教育模式对从事学前教育专业钢琴教学的教师提出了更多、更高的要求。针对传统教育模式带来的一系列问题，相关教育工作者应当对其高度重视，确保在学前教育专业钢琴教学中的现代教育理论和技术能得到充分应用，推动教育事业的进一步发展。
参考文献
[1] 蒋琴. 奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业钢琴教学中的应用初探[J]. 湖南科技学院学报，2014，35（01）：195-197.
[2] 孙婷婷. 学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策分析[J]. 产业与科技论坛，2014，13（03）：182-183.
[3] 王莎莎. 提升学前教育专业学生钢琴教学的有效性对策探析[J]. 黄河之声，2012（03）：66-67.