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【摘要】自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己解决。培养学生学习语文的自学能力，有利于培养各门学科的自学能力，也有利于提高学生综合知识的能力、素质。
【关键词】自学能力培养策略
自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己解决。培养学生学习语文的自学能力，有利于培养各门学科的自学能力，也有利于提高学生综合知识的能力、素质。
陶行知先生在《教学合一》一文中说："我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。"是说好的教师应是通过"教"是学生达到"不需教"而学会的境界。即"教是为了不教"。叶圣陶先生也主张："在课堂里教语文，最终的目的在达到'不需要教'，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。"（叶圣陶《国文教学的两个基本点》）
他们说的这种"境界"、"能力"实际上就是学生的自学能力。纵观古今中外有作为的青年，他们中许多人并未进过正规的学校，更没有上过大学，然而，他们却通过自学取得了卓越的成就。由此可见，培养自学能力是非常重要的。
笔者通过多年的教学实践认为，在语文教学中培养学生的自学能力可以从以下几个方面着手。
1.要培养学生学习语文的良好习惯
学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习方式，是个性特征的重要方面。一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终生，习惯养不好则成就不了大的业绩。叶圣陶说："教育是什么？往简单方面说，就是培养良好的习惯。"（《叶圣陶谈教育目的》，《人民日报》，1980-08-05）指导学生掌握学习方法、培养学生自学能力，一定要培养学生的良好习惯这些习惯主要包括培养良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯，说普通话的习惯读书看报的习惯，勤查字典、词典的习惯，留心观察周围事物的习惯，默读习惯，积累语言材料的习惯，写日记的习惯，修改自己作文的习惯等等。
2.要培养学生学习语文的兴趣。
要培养学生的自学能力，还离不开对学生学习语文兴趣的培养。有人说："兴趣是最好的老师。"不错，如果有浓厚兴趣的引导，那学生会不由自主的投入到学习中去从而不自觉的获得了新知识。那么，语文学习兴趣的培养主要有哪些途径呢？
首先，要精心组织课堂教学，激发学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中要用丰富多彩、灵活多样的教学方法，让学生在轻松、愉快的课堂中学习，才有利于激发学生的学习兴趣。
其次，要开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。语文课堂应是充满活力的课堂，教师不仅要用真诚的语言激励学生，使他们喜欢老师、喜欢语文，而且还要通过开展各种活动来激发学生学习语文的兴趣。
第三，正确运用表扬与批评，激发学生的学习兴趣。教师正确的评价，适当的鼓励，可以激发学生的上进心和自尊心。在教学中，教师应按照"多表扬、少批评、不打击"的原则来评价学生，使 学生获得成功的体验，有利于激励学生更主动地参与到学习中来。
3.掌握方法，是培养语文自学能力的重点
法国思想家卢梭说："问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长的时候，教他以研究学问的方法。"（卢梭《爱弥儿》）我国古人也说过："授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受益无穷。"就是说要指导并训练学生把从老师那里学来的规律性知识，转化成为自己探索知识，求取真理的自学方式。这个转化过程，也是教师指导和训练学生自学能力的过程，教师的辅导，即是给学生"导之以法"。这个"法"，指的是教给学生正确的思维方法和掌握知识的基本方法。语文教师要通过自己的教学、学生的学习、借鉴名人的学习方法等途径，指导学生掌握语文学习方法，提高学生的自学那里。
3.1教师要用教学影响学生的学习方法
教师的教法是自己学习方法的体现。教师的教法如果是科学的、系统的、完整的，或者是艺术的、形象的、生动的，并且具有一贯性，往往就成为学习的楷模。例如讲解和板书具有条理性，语言风格具有个性特征，学生就会把它运用到全部学习过程甚至全部生活领域中去，相反，那些不好的教学方法，也要给学生造成不良影响。教师是学生学习的榜样和指导者，从一定意义上讲，教师的教法往往成为学生学习的模式。学生在接受知识的同时，也就接受了教师通过教学展示给学生的学习方法。因此，教师要不断地 改进教学方法，给学生掌握学习方法提供良好的模式和积极的影响。
3.2在语文学习实践中引导学生创造学习方法
学生在知识和能力方面有一定的储备和积累后，就为全面掌握学习方法奠定了基础。在此基础上，语文教师要引导学生，在语文学习实践中总结自己学习过程中成败得失的经验教训，通过交流，学习和借鉴他人的学习经验，重新建构，逐渐形成学生自己的学有成效的方法。
第三，学生学习时借鉴名人
中外古今许多名人都有自己的学习经验和教训，学生学习语文是借鉴这些经过他人或自己总结过的学习经验和教训，可以构建自己的语文学习方法。
参考文献
［1］朱耀宏;中学语文教师的心理素质［J］;中小学教师培训;1996年03期
［2］许达义;教育现代化与中学语文教师素质［J］;江苏教育学院学报(社会科学版);1999年03期
［3］刘桂华;应向中学语文教师介绍一定的古代文化史知识［J］;安徽教育学院学报;2002年05期
［4］胡立根;中学语文教师的价值危机与价值重建［J］;中学语文教学参考;2007年05期
【关键词】自学能力培养策略
自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己解决。培养学生学习语文的自学能力，有利于培养各门学科的自学能力，也有利于提高学生综合知识的能力、素质。
陶行知先生在《教学合一》一文中说："我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。"是说好的教师应是通过"教"是学生达到"不需教"而学会的境界。即"教是为了不教"。叶圣陶先生也主张："在课堂里教语文，最终的目的在达到'不需要教'，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。"（叶圣陶《国文教学的两个基本点》）
他们说的这种"境界"、"能力"实际上就是学生的自学能力。纵观古今中外有作为的青年，他们中许多人并未进过正规的学校，更没有上过大学，然而，他们却通过自学取得了卓越的成就。由此可见，培养自学能力是非常重要的。
笔者通过多年的教学实践认为，在语文教学中培养学生的自学能力可以从以下几个方面着手。
1.要培养学生学习语文的良好习惯
学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习方式，是个性特征的重要方面。一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终生，习惯养不好则成就不了大的业绩。叶圣陶说："教育是什么？往简单方面说，就是培养良好的习惯。"（《叶圣陶谈教育目的》，《人民日报》，1980-08-05）指导学生掌握学习方法、培养学生自学能力，一定要培养学生的良好习惯这些习惯主要包括培养良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯，说普通话的习惯读书看报的习惯，勤查字典、词典的习惯，留心观察周围事物的习惯，默读习惯，积累语言材料的习惯，写日记的习惯，修改自己作文的习惯等等。
2.要培养学生学习语文的兴趣。
要培养学生的自学能力，还离不开对学生学习语文兴趣的培养。有人说："兴趣是最好的老师。"不错，如果有浓厚兴趣的引导，那学生会不由自主的投入到学习中去从而不自觉的获得了新知识。那么，语文学习兴趣的培养主要有哪些途径呢？
首先，要精心组织课堂教学，激发学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中要用丰富多彩、灵活多样的教学方法，让学生在轻松、愉快的课堂中学习，才有利于激发学生的学习兴趣。
其次，要开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。语文课堂应是充满活力的课堂，教师不仅要用真诚的语言激励学生，使他们喜欢老师、喜欢语文，而且还要通过开展各种活动来激发学生学习语文的兴趣。
第三，正确运用表扬与批评，激发学生的学习兴趣。教师正确的评价，适当的鼓励，可以激发学生的上进心和自尊心。在教学中，教师应按照"多表扬、少批评、不打击"的原则来评价学生，使 学生获得成功的体验，有利于激励学生更主动地参与到学习中来。
3.掌握方法，是培养语文自学能力的重点
法国思想家卢梭说："问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长的时候，教他以研究学问的方法。"（卢梭《爱弥儿》）我国古人也说过："授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受益无穷。"就是说要指导并训练学生把从老师那里学来的规律性知识，转化成为自己探索知识，求取真理的自学方式。这个转化过程，也是教师指导和训练学生自学能力的过程，教师的辅导，即是给学生"导之以法"。这个"法"，指的是教给学生正确的思维方法和掌握知识的基本方法。语文教师要通过自己的教学、学生的学习、借鉴名人的学习方法等途径，指导学生掌握语文学习方法，提高学生的自学那里。
3.1教师要用教学影响学生的学习方法
教师的教法是自己学习方法的体现。教师的教法如果是科学的、系统的、完整的，或者是艺术的、形象的、生动的，并且具有一贯性，往往就成为学习的楷模。例如讲解和板书具有条理性，语言风格具有个性特征，学生就会把它运用到全部学习过程甚至全部生活领域中去，相反，那些不好的教学方法，也要给学生造成不良影响。教师是学生学习的榜样和指导者，从一定意义上讲，教师的教法往往成为学生学习的模式。学生在接受知识的同时，也就接受了教师通过教学展示给学生的学习方法。因此，教师要不断地 改进教学方法，给学生掌握学习方法提供良好的模式和积极的影响。
3.2在语文学习实践中引导学生创造学习方法
学生在知识和能力方面有一定的储备和积累后，就为全面掌握学习方法奠定了基础。在此基础上，语文教师要引导学生，在语文学习实践中总结自己学习过程中成败得失的经验教训，通过交流，学习和借鉴他人的学习经验，重新建构，逐渐形成学生自己的学有成效的方法。
第三，学生学习时借鉴名人
中外古今许多名人都有自己的学习经验和教训，学生学习语文是借鉴这些经过他人或自己总结过的学习经验和教训，可以构建自己的语文学习方法。
参考文献
［1］朱耀宏;中学语文教师的心理素质［J］;中小学教师培训;1996年03期
［2］许达义;教育现代化与中学语文教师素质［J］;江苏教育学院学报(社会科学版);1999年03期
［3］刘桂华;应向中学语文教师介绍一定的古代文化史知识［J］;安徽教育学院学报;2002年05期
［4］胡立根;中学语文教师的价值危机与价值重建［J］;中学语文教学参考;2007年05期