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摘要：现如今，我国的教育事业在不断的进行改革，在快速的改革中，我国教师采用传统的教学模式已没有办法与现代教学的方法相融合。在语文的学习中，除了需要学生掌握基础的语文知识之外，最重要的就是语文作文了，语文作文在整个语文的学习过程中都占据着及其重要的地位，学生想要在语文学习中拥有好的学习成绩，拥有良好的写作能力是非常有必要的。为了将学生的写作水平提升好实处，教师在作文教学中还有许多需要改进的地方，但是，情景教学模式的使用则更好地解决了这一难题，教师在写作教学中采用此方法，可以有效的将学生的写作能力提升上去。
关键词：情景教学;初中语文写作;运用研究
引言：在初中写作教学中，单单采用传统的教学模式为学生进行讲解是行不通的。学生拥有丰富的素材、优美的好词佳句对于写作来说是非常重要的，这也是学生写出优秀作文的关键之所在。但是，教师采用传统的教学模式来教导学生，不利于学生拓宽知识的面积，对学生积累素材也是有一定局限性的，这同样也会严重的影响学生的作文质量。而且，初中阶段的学生无论是从心理上来说，还是生理上来说都处于快速发展的阶段，学生的思维有很强的跳跃性，对事物也是一时的新鲜感，对此，就需要语文教师在写作教学中，牢牢抓住学生的这一特点，合理设计教学内容与教学方法，使学生可以全身心融入写作过程中。
一、写作教学中融入情景教学的模式
学生语文成绩的好坏与语文分数的高低有着直接的关系，如果一个学生在初中语文考试的过程中，语文试卷中的基础知识掌握的非常好，但是作文却一窍不通甚至还不及格，那么这个学生的语文总成绩也是不高的。然而，学生怎样才能在一定的时间内写出优秀的文章？怎样才能在写作文的过程中有话可说？有东西可写？可以真正的写出真情实感的内容？可以打动改卷老师获得一个好的成绩？这不仅需要学生加强自身的写作能力，积累大量的作文素材以及好词佳句，让自己的作文质量得到升华，而且还需要教师的大力帮助，需要教师在写作的教学中安排合理的教学计划，设计出可以吸引学生注意力的教学方法，使写作教学的课堂变得有用且高效。
（一）情景教学与课堂教学的有效衔接
情景教学的方法在课堂教学中得到了许多教师的极大推崇，此方法是经常被使用到的教学过程中的。无论是语文、数学的学习还是其他学科的学习，采用情景教学法都可以使学生将所要学习的内容与常见的事物或者是现象联系在一起，从而使学生在学习新的知识上更加容易理解清楚。初中语文教师在写作的教学用运用情景表演的方式授课，可以很好的将学生们的注意力集中在一起，使学生快速融入学习环境中去。不仅如此，采用这种方法，还可以便于学生理解写作中的各种逻辑关系，让学生在写作的过程中有更加清楚的认识，知道自己应该先写什么、应该怎样去写，一旦学生可以对自己所写的内容有了清晰的认识之后，学生才会在写作中将事情的发展顺序、人物关系、心理、情绪的变化等等描写的更加到位，从而使学生在写作中变得得心应手，不再害怕在写作文时无从下手，心中没有一点思路。
（二）情景模式在写作教学中需加强
教师怎樣才能在实现课堂教学的有效性？怎样才能让学生把所要学习的知识尽数吸收在脑海里？这就需要初中语文教师在课堂教学的过程中，从设计让学生感兴趣的教学方法出发，让学生在兴趣的推动下，积极主动的学习知识。采用学生比较感兴趣的教学方案，让学生在学习的过程中融入到自己熟悉的环境中，是初中语文教学在写作教学中最重要的一个内容。从另一方面来说，情景教学模式就是把学生所要学习的知识，通过学生熟悉的场景来进行还原，让学生在此过程中充分的将自己的发散思维融入到写作中，从而使学生所写的内容生动形象、丰富有趣。不仅如此，采用情景教学模式还可以使学生们的主观能动性得到充分的发挥，并将教师在教学设计的不利之处避免出来，让学生可以真实地感受到所要学习的内容。学生在进行作文写作的过程当中，获取写作素材的渠道是非常多的，学生不仅可以把生活中的所处所感写入到作文中去，而且还可以将电视上看的到，听别人说起的事件等融入作文之中，不仅如此，就连我们课本上需要学习的内容都可以融入到写作之中去。例如，《春》都是学生很熟悉的一篇文章，学生在对这一篇文章进行学习时，除了要学习这篇文章中的生字、多音字、近反义词等等，还可以将这篇文章融入到学生的写作教学中，让学生在对《春》的阅读中了解春天，对春天有直观的感受，并学习作者在文章中运用到的修辞手法，除此以外，文章中出现有关描写春天的好词佳句也可以让学生积累下来，运用到以后自己的作文写作中。
二、情景体验融入写作过程之中
在写作教学的过程中，初中教师采用情景教学模式，可以让学生对所要学习的内容产生深刻的印象，并带着兴趣融入课堂之中，除此之外，还可以使学生在学习中将自己的想法充分表达出来。任何科目的学习，都离不开兴趣的指引。兴趣是做一切事情最好的老师，学生带着兴趣学习，会对学习知识理解的更快更好，会更好的同化学习知识。就算学生离开了数学老师，而运用自己扎实的知识基础，也能去解决自己所到的问题，还可以使学生对数学知识的运用更加灵活，还能够做到举一反三去解决其他类似问题。因此，教师在开展写作教学活动时，可以借助多媒体的教学优势，在有效提升自身语文写作能力的同时，帮助学生学好语文知识。多媒体的使用对于学生来说，是一件神奇、有趣的物品，学生很容易被吸引，学生带着新奇、疑惑的心态融入写作学习中，这也可以使教师将课堂授课变得简单、容易。对此，教师就可以采用多媒体进行教学，从而学生的写作能力提升到实处。
结束语：
随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。据此，在写作教育的过程中采用情景教学的模式，使可以充分考虑班里学生的学习特点，并不断完善自己的教学方式，促进学生更好的学习发展。
参考文献：
[1]文彦星.浅析支架式教学在初中语文写作教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（22）：47-48.
[2]张晨勍.情境教学在初中语文写作教学中的运用[J].语文世界（教师之窗），2021（03）：43-44.
[3]王生福.生活教育理念在初中语文写作教学中的实践——“触发感悟”教学与反思[J].初中生世界，2021（08）：18-23.
（山东聊城第二中学 山东省聊城市 252000）
关键词：情景教学;初中语文写作;运用研究
引言：在初中写作教学中，单单采用传统的教学模式为学生进行讲解是行不通的。学生拥有丰富的素材、优美的好词佳句对于写作来说是非常重要的，这也是学生写出优秀作文的关键之所在。但是，教师采用传统的教学模式来教导学生，不利于学生拓宽知识的面积，对学生积累素材也是有一定局限性的，这同样也会严重的影响学生的作文质量。而且，初中阶段的学生无论是从心理上来说，还是生理上来说都处于快速发展的阶段，学生的思维有很强的跳跃性，对事物也是一时的新鲜感，对此，就需要语文教师在写作教学中，牢牢抓住学生的这一特点，合理设计教学内容与教学方法，使学生可以全身心融入写作过程中。
一、写作教学中融入情景教学的模式
学生语文成绩的好坏与语文分数的高低有着直接的关系，如果一个学生在初中语文考试的过程中，语文试卷中的基础知识掌握的非常好，但是作文却一窍不通甚至还不及格，那么这个学生的语文总成绩也是不高的。然而，学生怎样才能在一定的时间内写出优秀的文章？怎样才能在写作文的过程中有话可说？有东西可写？可以真正的写出真情实感的内容？可以打动改卷老师获得一个好的成绩？这不仅需要学生加强自身的写作能力，积累大量的作文素材以及好词佳句，让自己的作文质量得到升华，而且还需要教师的大力帮助，需要教师在写作的教学中安排合理的教学计划，设计出可以吸引学生注意力的教学方法，使写作教学的课堂变得有用且高效。
（一）情景教学与课堂教学的有效衔接
情景教学的方法在课堂教学中得到了许多教师的极大推崇，此方法是经常被使用到的教学过程中的。无论是语文、数学的学习还是其他学科的学习，采用情景教学法都可以使学生将所要学习的内容与常见的事物或者是现象联系在一起，从而使学生在学习新的知识上更加容易理解清楚。初中语文教师在写作的教学用运用情景表演的方式授课，可以很好的将学生们的注意力集中在一起，使学生快速融入学习环境中去。不仅如此，采用这种方法，还可以便于学生理解写作中的各种逻辑关系，让学生在写作的过程中有更加清楚的认识，知道自己应该先写什么、应该怎样去写，一旦学生可以对自己所写的内容有了清晰的认识之后，学生才会在写作中将事情的发展顺序、人物关系、心理、情绪的变化等等描写的更加到位，从而使学生在写作中变得得心应手，不再害怕在写作文时无从下手，心中没有一点思路。
（二）情景模式在写作教学中需加强
教师怎樣才能在实现课堂教学的有效性？怎样才能让学生把所要学习的知识尽数吸收在脑海里？这就需要初中语文教师在课堂教学的过程中，从设计让学生感兴趣的教学方法出发，让学生在兴趣的推动下，积极主动的学习知识。采用学生比较感兴趣的教学方案，让学生在学习的过程中融入到自己熟悉的环境中，是初中语文教学在写作教学中最重要的一个内容。从另一方面来说，情景教学模式就是把学生所要学习的知识，通过学生熟悉的场景来进行还原，让学生在此过程中充分的将自己的发散思维融入到写作中，从而使学生所写的内容生动形象、丰富有趣。不仅如此，采用情景教学模式还可以使学生们的主观能动性得到充分的发挥，并将教师在教学设计的不利之处避免出来，让学生可以真实地感受到所要学习的内容。学生在进行作文写作的过程当中，获取写作素材的渠道是非常多的，学生不仅可以把生活中的所处所感写入到作文中去，而且还可以将电视上看的到，听别人说起的事件等融入作文之中，不仅如此，就连我们课本上需要学习的内容都可以融入到写作之中去。例如，《春》都是学生很熟悉的一篇文章，学生在对这一篇文章进行学习时，除了要学习这篇文章中的生字、多音字、近反义词等等，还可以将这篇文章融入到学生的写作教学中，让学生在对《春》的阅读中了解春天，对春天有直观的感受，并学习作者在文章中运用到的修辞手法，除此以外，文章中出现有关描写春天的好词佳句也可以让学生积累下来，运用到以后自己的作文写作中。
二、情景体验融入写作过程之中
在写作教学的过程中，初中教师采用情景教学模式，可以让学生对所要学习的内容产生深刻的印象，并带着兴趣融入课堂之中，除此之外，还可以使学生在学习中将自己的想法充分表达出来。任何科目的学习，都离不开兴趣的指引。兴趣是做一切事情最好的老师，学生带着兴趣学习，会对学习知识理解的更快更好，会更好的同化学习知识。就算学生离开了数学老师，而运用自己扎实的知识基础，也能去解决自己所到的问题，还可以使学生对数学知识的运用更加灵活，还能够做到举一反三去解决其他类似问题。因此，教师在开展写作教学活动时，可以借助多媒体的教学优势，在有效提升自身语文写作能力的同时，帮助学生学好语文知识。多媒体的使用对于学生来说，是一件神奇、有趣的物品，学生很容易被吸引，学生带着新奇、疑惑的心态融入写作学习中，这也可以使教师将课堂授课变得简单、容易。对此，教师就可以采用多媒体进行教学，从而学生的写作能力提升到实处。
结束语：
随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。据此，在写作教育的过程中采用情景教学的模式，使可以充分考虑班里学生的学习特点，并不断完善自己的教学方式，促进学生更好的学习发展。
参考文献：
[1]文彦星.浅析支架式教学在初中语文写作教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（22）：47-48.
[2]张晨勍.情境教学在初中语文写作教学中的运用[J].语文世界（教师之窗），2021（03）：43-44.
[3]王生福.生活教育理念在初中语文写作教学中的实践——“触发感悟”教学与反思[J].初中生世界，2021（08）：18-23.
（山东聊城第二中学 山东省聊城市 252000）