【摘 要】
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摘要：回归职业素质本位教育思想，分析铁道工程卓越工程师职业素质的内涵及外延，提出铁道工程卓越工程师培养目标，并在教学中实施了若干有益的培养举措，结合铁道工程践行教育试验提出了贯穿工程系统论和工程市场论的虚拟现场教学法，在理论与实践的循环递进教育中完成职业素质教育，强调以德为先、能力为重、全面发展，有利于当今现代化大型复杂工程环境下卓越工程师的培养。 关键词：铁道工程；卓越工程师； 职业素质 中
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摘要：回归职业素质本位教育思想，分析铁道工程卓越工程师职业素质的内涵及外延，提出铁道工程卓越工程师培养目标，并在教学中实施了若干有益的培养举措，结合铁道工程践行教育试验提出了贯穿工程系统论和工程市场论的虚拟现场教学法，在理论与实践的循环递进教育中完成职业素质教育，强调以德为先、能力为重、全面发展，有利于当今现代化大型复杂工程环境下卓越工程师的培养。
关键词：铁道工程；卓越工程师； 职业素质
中图分类号：U21-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2012)02-0025-04
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摘要：文章借助问卷调查，对当前隧道及地下工程专业CAD课程教学现状及存在的问题进行了调研和分析。在此基础上，提出了以CAD技术为主线，融专业标准及规范、专业知识与工程实践于一体的CAD课程教学模式，并开展了初步的教学实践。 关键词：隧道及地下工程；CAD教学；教学模式 中图分类号：G6420；TU9文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06013603随着计算机科学和CAD技术的
摘要：文章按照“1+3”人才培养要求，构建了建筑力学的课程教学模式，为课程改革提出创新思路，加大了工程实践力度，使课堂教学丰富多彩，激发学生的学习热情，提高学生动手能力和综合素质。在此基础上，满足市场需求，实现毕业生零距离就业。 关键词：建筑力学；课程改革；教学模式；工程实践 中图分类号：G6423文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06011204建筑力学是高职建筑工程专业的
摘要：在城市规划导论课程教学中，传统的单向式、静态的教学模式难以达到教学要求，故提出“参与式”教学理念，从教学改革背景、教学理念的转变、教学内容调整、课堂教学方法等方面进行探索，以期达到较好的教学效果。 关键词：城市规划导论；参与式教学法；课程教学 中图分类号：G642；TU文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06007903一、教学改革背景 城市规划导论课程既是城市规划的启
摘要：运筹学是水文学及水资源专业研究生的一门重要基础课程。针对目前运筹学教学中存在的教学内容不科学、实践教学不足、教学方法不合理等问题，提出在水文学及水资源专业研究生运筹学教学中，应扩展运筹学教学内容尤其是现代优化理论与算法的教学，加强学科应用实例教学和软件教学。通过这些教学改革，获得了良好的教学效果。 关键词：水文学及水资源专业；运筹学；教学内容与方法 中图分类号：G643；O22文献标志码
摘要：中国快速城市化过程中 “城市美化运动”其后有着复杂的经济、社会原因，市政景观建设成为资本和权力追逐的对象，但其最主要的作为区域融合、链接历史、消弭空间阶层作用的“缝合”功能却被严重忽视。浮于表面化的“城市美化运动”必将导致城市空间尺度夸大、空间序列感丧失、城市文脉断裂、地域身份弱化、阶层分化空间分异，使城市未来建设和发展出现不可持续等问题。文章结合设计案例提出了以文脉观缝合自然与人文，以场所
摘要：根据土力学研究对象的特殊性、多学科交叉性，以及学科体系的不成熟和不完善性等特点，结合教学体会及经验，文章辨析了土力学教学过程中理论与实践的关系，还原论与系统论的关系，土力学课程与其他课程的关系，教材知识与创新能力培养的关系，教材内容与最新科研成果的关系，传统教学手段与现代教学手段的关系，师生关系，新旧教学内容关系，以及教学过程与教学结果的关系等。 关键词：课程教学； 土力学； 还原论与系统
摘要：参照目前中国高校的3种双语教学模式，结合结构力学课程的自身特点，根据教材、授课内容及幻灯片课件内容中的中英文使用的比例，提出了适合结构力学双语教学的7种模式；并针对广州大学实施双语教学学生的特点，设计了结构力学双语教学的实施模式，分析比较了7种模式的教学效果，总结了教学经验。 关键词：结构力学；双语教学；课程教学 中图分类号：G642；TU311文献标志码：A文章编号：10052909（
摘要：英国谢菲尔德大学建筑学院是英国最为古老的建筑学院之一，研究与教学并重是该学院的重要特色，其特别关注建筑与社会、文化的密切关系，突出体现在课程设置方面。文章根据作者对该学院本科教学中人文课程的观摩学习，从教学目标定位、教学内容建设、教学方法策略三个方面展开了客观细致的分析，以期对国内建筑学专业人文课程教学有所裨益。 关键词：谢菲尔德大学建筑学院；人文课程；教学实践 中图分类号：TU-05；
摘要：如何提高本科教学质量已成为国家乃至全社会共同关注的焦点问题。运用质量工程原理，以高校本科教学质量影响因素为研究对象，利用因果分析法阐述了人（教师）、机（教学设备）、料（学生）、法（教学方法）、环（教学环境）、测（教学评价）等因素对本科教学质量的影响，提出提高高校本科教学质量的建议和具体措施。 关键词：本科教学；因果分析；质量工程 中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1005290