【摘 要】
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数学教材是教师教、学生学的主要依据，但它绝不是学生学习的“范本”，而是学生从事数学学习活动，实现学习目标的重要资源。所以，如何正确利用好这个资源，是我们一线教师需要斟酌的
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数学教材是教师教、学生学的主要依据，但它绝不是学生学习的“范本”，而是学生从事数学学习活动，实现学习目标的重要资源。所以，如何正确利用好这个资源，是我们一线教师需要斟酌的一个问题。本文结合人教版一年级下册《认识人民币》中的教学现状，对如何科学、合理地处理教材进行了初步地探索，使加工后的教材更加适应学生，从而提高数学课堂教学的有效性。
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