经常观看电视综艺节目，尤其是《星光大道》、《青歌赛》、《中国好声音》等，常有这样一种感觉：同样的一首曲目不同的歌手演唱，效果却大不一样。结合各位专家的点评，我明白了，是因为歌手对歌曲理解水平不同导致的。作为音乐教师我有同感，这也让我对如何上好音乐课进行了思考：
　　一、让学生了解歌曲产生的背景
　　歌曲是一种独特的艺术，在授课时，让学生了解歌曲的作词和作曲者及歌曲产生的背景，对学生理解歌曲有很大的帮助。如《义勇军进行曲》这首歌，它激励着我们几代人的成长，所以学生从很小的时候就会哼唱。而学生只是会唱，但唱出来的歌曲没有任何感情，几乎整首歌曲都跑调。所以在上这节课时，我首先提出问题：《义勇军进行曲》这首歌的作词、作曲是谁？它是在什么情况下诞生的？田汉为何于1935年说“中华名族到了最危险的时候”？让学生带着这样的问题来了解歌曲的创作背景和词曲作者，当学生了解了这些以后，就理解了为什么要以这首歌曲作为国歌。因为了解了它的创作背景，就能感受到这首歌曲的庄严。
　　在教唱流行歌曲《隐形的翅膀》时，通过多媒体让学生知道这首歌曲是电影《隐形的翅膀》的主题曲，让学生了解人类在灾难面前显得那么的弱小和不堪一击，但是人类顽强不屈、不折不挠的拼搏精神击溃了各种各样的灾难。
　　二、让学生了解歌曲的精华
　　众所周知，歌词是音乐的重要载体，不同的作品表达着词曲作者的不同感受，学生只有理解了歌曲词文的意义，才能更好地演唱歌曲。如在《保卫黄河》授课中，引导学生有感情地演唱歌曲，声音不一定很大，但是要坚定有力。第一乐句突出“吼”字和“叫”字；用高亢有力的声音演唱第二乐句，作渐强处理；第三乐句是学生掌握较模糊的地方，学生可随教师演唱，解决附点与八分音符的连接及空拍的处理，用轻快有力的声音歌唱；第四、第五乐句用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气；第六乐句休止符处声音要处理得干净利索，不要拖拍，注意咬字。
　　三、回归乐理知识、曲谱的教学
　　乐理知识的学习是理论基础学习的奠基石，是敲开音乐之门的钥匙之一。而乐理知识的学习对初中生来说是一种负担，因此要针对初中生的性格特点、年龄特征及审美习惯，因势利导，讲授给学生最简单、最基本的乐理知识，
　　学唱曲谱是学生必须掌握的音乐技能之一，我发现很多学生并不会唱曲谱，甚至简单的曲谱也不会唱。在这里我以琴带唱，让学生慢慢地模仿跟唱，然后让学生将唱歌曲和曲谱结合起来，可以分小组唱歌谱和曲谱或者唱一句曲谱，再唱一句歌词，总之要解决学生唱歌曲跑调的问题。
　　四、让学生有感情地朗诵歌词，并声情并茂地演唱
　　瓦格纳曾说：“培养灵巧地、戏剧地朗读歌词的能力，并把这种朗读运用到歌唱上，乃是学好歌唱的基本功。”所以在学唱歌曲的最后环节中，要让学生回忆歌曲的创作背景，想想每句歌词的分析，让学生先将歌词带有感情色彩地朗诵出来，理解歌曲要代表作词、作曲表达的心声，寻找歌曲的旋律美、节奏美、和声美，达到声情并茂地演唱歌曲。
　　总之，给学生上音乐课的同时，通过对歌曲创作背景的介绍和歌词大意的理解及简单乐理知识的传授，既给学生传授了文学文化知识，又给学生传授了音乐歌唱的技能与技巧，让学生在潜移默化中受到思想教育，达到艺术与教育的统一。
　　作者单位 陕西省铜川市宜君县第一中学
　　编辑 聂蕾