论文部分内容阅读
摘 要高校是培养人才的摇篮与阵地，高校教育不仅要培养学生的知识技能，还要重视学生的道德培养。大学语文教育与大学生核心价值观的培养是息息相关的。在大学教育知识专业化的背景下，大学语文教育作为对大学生进行美育和德育教育的重要阵地，必须转变教育方式，改革教学内容，真正实现大学语文教育中德育教育的意义和价值。
【关键词】高校语文；大学生；核心价值观
1 在大学语文中进行核心价值观念教育的必要性
随着社会的发展，我们发现，现代社会存在很多价值观念扭曲，公民素质低下的现象。网络或者电视上经常出现，一些人物为了制造新闻，博眼球，经常是以丑为美，传播社会负能量。比如碰瓷、炫富、吸毒等等。由于大学生接触网络的频繁，接触到负面信息的机会较以往大大增加。大学生作为社会主义的接班人，其综合素质对社会的发展产生重要的影响。在新的时代背景下，更加急切呼唤和加强对大学生进行思想道德教育，使大学生能够在道德失范、诚信缺失，人生观、价值观扭曲等问题影响下保证正确的价值观念。
另一方面，文化是民族凝聚力与创造力的源泉，是综合国力的重要组成，也是经济社会发展必不可少的部分。而大学语文是学生核心价值观教育的重要渠道。由于语文课程的特点，包含的语言习俗、民族思想、历史文化、自然科技等各个方面的文化，在学生的人文素质教育中承担重要角色。在对学生进行历史、文化等知识的讲授中，教师可以将核心价值观念渗透在教学过程中。比如弘扬爱国主义的文章，教师可以对学生进行民族荣誉感和社会责任感的教育。比如弘扬艰苦朴素，努力奋斗的文章，教师可以进行拼搏、坚强、积极向上精神的教育。通过语文学科的学习，可以将核心价值观念的教育很好的融入到高校教育中，比其他的教育形式更加充实有效而且更具有感染力。
2 大学语文教育核心价值教学面临的问题
2.1 不重视大学语文教学的功能价值
现阶段，很多高校对于大学语文教学并不重视。有些高校虽然开展大学语文课程，但是课程较少，教师对教学工作也不重视，教学过程存在应付的现象，对于学生的教育效果较差。教师不重视语文课程，忽视语文教学对培养学生价值观念的作用，导致语文教学达不到培养学生的道德素质的作用。
2.2 教师的教学方法落后
由于教师对大学语文的重视度不足，很多教师只是单纯的进行文章的讲解，很少进行教学效果的研究。由于教师的教学方法落后，学生对语文学习缺乏兴趣，对文章的学习也缺乏自主性。使语文教学不能充分发挥对学生的思想品德和价值观念的教育作用。
2.3 对于学生的培养没有缺乏标准
虽然很多高校都设定了大学语文课程。但是我国对于大学语文对学生的培养并没有统一的标准。目前，教育界对语文教育作用有三种观点，包括工具性、人文性和工具与人文兼有的二元性。但是，由于教师的关注点不同，而且受到学校的教学计划的影响，我国大学语文对学生的教育效果参差不齐。为了加强语文教学的人文性，增强语文教学对学生价值观念的培养。有关教育部门应该针对大学语文教学提出明确标准，规范教学理念，提高语文教学的效果。
3 高校大学语文教学中进行学生核心价值观念培养的策略
在新的时代背景下，大学语文教学应该顺应时代的发展要求，在教学过程中融入思想观念和价值体系的培养，深化人文素质教育，为祖国培养更多的全方位人才。
3.1 明确教育目的，改革教学内容
首先，有关教育部门应该明确大学语文的教学目的，强调学生价值观的培养。其次，现在的语文教材，大多是根据文学史的发展顺序展开，对于道德观念的培养指向性较差，目的性不强。因此，为了提高语文教学的德育效果，教师可以选择一些分板块对学生的人文素质进行教育的教材。通过对教学内容的整合，明确培养目的，加强学生的核心价值观念的培养。而且，在教学内容的安排上，教师应该合理的运用语文教材的文章，把握学生的心理特点，合理的激发学生对真、善、美的追求，以培养学生正确的人生观、世界观和价值观。最后，教师应该对教学内容进行合理的拓展，开阔学生的视野。由于国家现阶段提倡，大学生思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强教育工作的针对性。因此，教师在设计教材内容时，应该将教材与现实生活结合起来，引导学生深入思考，严格规范自我行为，防止盲目跟风现象的出现。
3.2 教学方法上
在教学方法上，为了帮助大学生建立正确的世界观与人生观，教师应该注意进行教学方法的改进。首先，采取多种方法，提高课堂教学的效果。课堂教学中以学生为中心，进行教学内容的安排。采用情景模拟、探究式的教学，提高学生的课堂参与度，使学生动手动脑，提高课堂的参与度。此外，教师还可以利用多种新媒体，辅助教学。提高学生的学习兴趣。根据教学内容，采用多种的声音影像媒介，进行情感的传播，提高课堂教学的效果。另外，教师还应该重视实践教学的作用。通过实地调查、社会热点分析，传统文化探讨等方式，加强大学生的道德素质教育。
3.3 重视大学语文中四种精神的培养
首先是爱国主义精神，热爱祖国是自古以来的优良品质，是现代社会主义核心价值观念的基础。要培养学生正确的价值观念，首先要强调的就是爱国精神。其次是爱岗敬业的精神。
作为大学生应该认识到自身的使命，为国家的富强，社会的进步不断努力，而热爱本职工作是为祖国做贡献的基础。然后是诚实守信的精神，中国自古以来就重诚信，提倡一诺千金，作为大学生更应该秉持诚信之路。最后是团结友爱的精神，与人为善是维持社会团结稳定，促进社会良性发展的重要条件，大学生应该认识到这一品质对于自身发展乃至国家发展的重要性。
4 结语
大学语文教育对于学生的价值观念影响作用显著，为了促进学生的道德观念的正确发展，教师应该重视大学语文的德育作用，进行教育方法的改进，对学生进行价值观念的正确引导。
参考文献
[1]袁和平.社会主义核心价值观在大学语文教学中的实施策略研究[J].时代教育， 2015（20）：19-19.
[2]李恒.论大学生核心价值观在大学语文教育中的确立和张扬[J].吉林省教育学院学报：学科版，2012，28（06）：25-26.
作者简介
刘伟（1982-），女，湖南省长沙市人。现为长沙职业技术学院助教。研究方向为汉语言文学。
作者单位
长沙职业技术学院 湖南省长沙市 410217
【关键词】高校语文；大学生；核心价值观
1 在大学语文中进行核心价值观念教育的必要性
随着社会的发展，我们发现，现代社会存在很多价值观念扭曲，公民素质低下的现象。网络或者电视上经常出现，一些人物为了制造新闻，博眼球，经常是以丑为美，传播社会负能量。比如碰瓷、炫富、吸毒等等。由于大学生接触网络的频繁，接触到负面信息的机会较以往大大增加。大学生作为社会主义的接班人，其综合素质对社会的发展产生重要的影响。在新的时代背景下，更加急切呼唤和加强对大学生进行思想道德教育，使大学生能够在道德失范、诚信缺失，人生观、价值观扭曲等问题影响下保证正确的价值观念。
另一方面，文化是民族凝聚力与创造力的源泉，是综合国力的重要组成，也是经济社会发展必不可少的部分。而大学语文是学生核心价值观教育的重要渠道。由于语文课程的特点，包含的语言习俗、民族思想、历史文化、自然科技等各个方面的文化，在学生的人文素质教育中承担重要角色。在对学生进行历史、文化等知识的讲授中，教师可以将核心价值观念渗透在教学过程中。比如弘扬爱国主义的文章，教师可以对学生进行民族荣誉感和社会责任感的教育。比如弘扬艰苦朴素，努力奋斗的文章，教师可以进行拼搏、坚强、积极向上精神的教育。通过语文学科的学习，可以将核心价值观念的教育很好的融入到高校教育中，比其他的教育形式更加充实有效而且更具有感染力。
2 大学语文教育核心价值教学面临的问题
2.1 不重视大学语文教学的功能价值
现阶段，很多高校对于大学语文教学并不重视。有些高校虽然开展大学语文课程，但是课程较少，教师对教学工作也不重视，教学过程存在应付的现象，对于学生的教育效果较差。教师不重视语文课程，忽视语文教学对培养学生价值观念的作用，导致语文教学达不到培养学生的道德素质的作用。
2.2 教师的教学方法落后
由于教师对大学语文的重视度不足，很多教师只是单纯的进行文章的讲解，很少进行教学效果的研究。由于教师的教学方法落后，学生对语文学习缺乏兴趣，对文章的学习也缺乏自主性。使语文教学不能充分发挥对学生的思想品德和价值观念的教育作用。
2.3 对于学生的培养没有缺乏标准
虽然很多高校都设定了大学语文课程。但是我国对于大学语文对学生的培养并没有统一的标准。目前，教育界对语文教育作用有三种观点，包括工具性、人文性和工具与人文兼有的二元性。但是，由于教师的关注点不同，而且受到学校的教学计划的影响，我国大学语文对学生的教育效果参差不齐。为了加强语文教学的人文性，增强语文教学对学生价值观念的培养。有关教育部门应该针对大学语文教学提出明确标准，规范教学理念，提高语文教学的效果。
3 高校大学语文教学中进行学生核心价值观念培养的策略
在新的时代背景下，大学语文教学应该顺应时代的发展要求，在教学过程中融入思想观念和价值体系的培养，深化人文素质教育，为祖国培养更多的全方位人才。
3.1 明确教育目的，改革教学内容
首先，有关教育部门应该明确大学语文的教学目的，强调学生价值观的培养。其次，现在的语文教材，大多是根据文学史的发展顺序展开，对于道德观念的培养指向性较差，目的性不强。因此，为了提高语文教学的德育效果，教师可以选择一些分板块对学生的人文素质进行教育的教材。通过对教学内容的整合，明确培养目的，加强学生的核心价值观念的培养。而且，在教学内容的安排上，教师应该合理的运用语文教材的文章，把握学生的心理特点，合理的激发学生对真、善、美的追求，以培养学生正确的人生观、世界观和价值观。最后，教师应该对教学内容进行合理的拓展，开阔学生的视野。由于国家现阶段提倡，大学生思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强教育工作的针对性。因此，教师在设计教材内容时，应该将教材与现实生活结合起来，引导学生深入思考，严格规范自我行为，防止盲目跟风现象的出现。
3.2 教学方法上
在教学方法上，为了帮助大学生建立正确的世界观与人生观，教师应该注意进行教学方法的改进。首先，采取多种方法，提高课堂教学的效果。课堂教学中以学生为中心，进行教学内容的安排。采用情景模拟、探究式的教学，提高学生的课堂参与度，使学生动手动脑，提高课堂的参与度。此外，教师还可以利用多种新媒体，辅助教学。提高学生的学习兴趣。根据教学内容，采用多种的声音影像媒介，进行情感的传播，提高课堂教学的效果。另外，教师还应该重视实践教学的作用。通过实地调查、社会热点分析，传统文化探讨等方式，加强大学生的道德素质教育。
3.3 重视大学语文中四种精神的培养
首先是爱国主义精神，热爱祖国是自古以来的优良品质，是现代社会主义核心价值观念的基础。要培养学生正确的价值观念，首先要强调的就是爱国精神。其次是爱岗敬业的精神。
作为大学生应该认识到自身的使命，为国家的富强，社会的进步不断努力，而热爱本职工作是为祖国做贡献的基础。然后是诚实守信的精神，中国自古以来就重诚信，提倡一诺千金，作为大学生更应该秉持诚信之路。最后是团结友爱的精神，与人为善是维持社会团结稳定，促进社会良性发展的重要条件，大学生应该认识到这一品质对于自身发展乃至国家发展的重要性。
4 结语
大学语文教育对于学生的价值观念影响作用显著，为了促进学生的道德观念的正确发展，教师应该重视大学语文的德育作用，进行教育方法的改进，对学生进行价值观念的正确引导。
参考文献
[1]袁和平.社会主义核心价值观在大学语文教学中的实施策略研究[J].时代教育， 2015（20）：19-19.
[2]李恒.论大学生核心价值观在大学语文教育中的确立和张扬[J].吉林省教育学院学报：学科版，2012，28（06）：25-26.
作者简介
刘伟（1982-），女，湖南省长沙市人。现为长沙职业技术学院助教。研究方向为汉语言文学。
作者单位
长沙职业技术学院 湖南省长沙市 410217