【摘 要】
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为什么一线体育教师对参与理论研究的观点，认识与态度，都与主管部门的要求相距甚远，我们为此进行了研究。结果表明：与“学术人”．专业化职业人相比，因思想与现实不同，绝大部分体育老
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为什么一线体育教师对参与理论研究的观点，认识与态度，都与主管部门的要求相距甚远，我们为此进行了研究。结果表明：与“学术人”．专业化职业人相比，因思想与现实不同，绝大部分体育老师对什么理论研究都不感兴趣；研究的重点与方向也不能把握；撰写规定的论文也是采用各种办法应付。体育教师首先应认同，理解与接受学术理论，并根据自己的专业实践需求与发展需要，以参与者的身份开展具有自己特色的教育，教学、教改的实践性研究，才能提升自己的实践理论素养，促进“体育健康与课程”改革的不断深化。
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