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摘 要： 随着教育现代化的发展，信息化手段已经逐步走进高中音乐课堂，应当充分认识这一趋势的必然性，精心做好各项准备工作，有效掌握信息化手段在鉴赏教学中的实施要点，全面提升鉴赏教学成效。
关键词： 高中音乐 鉴赏教学 信息化手段 运用分析
将信息化手段有效运用于高中音乐鉴赏教学，充分体现教学资源在促进教学深入开展方面的作用，是广大音乐教师应当认真研究的课题。本文主要针对这方面进行论述。
一、信息化手段运用于音乐鉴赏教学的必要性
高中音乐鉴赏课主要以音乐欣赏为主，教学的主要渠道是带领学生进行聆听，同时开动脑筋展开想象，深刻领悟音乐作品的内涵与情感，培养学生健康向上的审美观念，陶冶学生的品德情操。音乐鉴赏教学涉及许多种类的不同音乐作品，从声乐、器乐到舞蹈、戏剧，从古代到当代，从中国到国外，通过不同类型的音乐作品，让学生领悟音乐的魅力。在这一过程中运用信息化手段可以提升教学成效，主要表现为三个方面。
1.可以显著提升教学课堂信息容量。走进音乐的世界可以发现音乐世界之大，教师在音乐鉴赏教学中如果局限于教材中的作品，则显然无法对学生开启音乐欣赏的智慧之门。有了信息化手段的帮助，无论是哪个时代还是哪种类型的音乐作品都可以便捷地演示出来，给学生以直观强烈的视觉震撼，从而让音乐鉴赏课堂的信息量更加丰富，更加有助于教学工作的开展。
2.可以广泛汲取先进教学经验技巧。许多音乐教师在设计鉴赏课教学的方案时，往往抓耳挠腮想不出什么好的方法技巧。借助信息化手段可以实现更大范围内的经验共享，不同地区的教师通过网络平台可以相互切磋交流，大家的经验也可以在网站上展示，每一位教师都可以从网络平台中汲取他人的经验技巧，与自身音乐鉴赏教学工作实际结合起来进行消化吸收和运用。
3.可以明显优化音乐鉴赏教学结构。在音乐鉴赏教学中，信息化手段的运用可以配合教师进行鉴赏教学的开展，许多文字理论方面的内容都可以通过课件演示的方法进行，既突出教学重点，又节约课堂教学时间。教师为了提高学生的感知印象，还可以进行反复演示，从而让音乐课堂结构更加紧凑，重点更加突出。
二、高中音乐鉴赏教学体现信息化的基本条件
提升高中音乐鉴赏教学的信息化水平，必须重视基础条件的设置，应该着重抓住以下三个方面。
1.教师应当提高履职能力。音乐教师是整个教学活动的设计者与组织者，提高教学设计和组织水平必须从自身履职能力提升开始。教师应当熟练掌握音乐业务知识和多媒体操作手段，准确把握新课程改革的内在要求，为灵活驾驭信息化课堂奠定扎实基础。
2.教学场所应当实现匹配。音乐鉴赏教学体现信息化目标，必须建立在基础条件具备的基础上，配备多媒体设备的音乐教室是基本条件，里面连接网络，配齐电脑、投影仪及音响设备。学校应当尽可能加大这方面的投入，保障音乐鉴赏教学的顺利开展。
3.课件设计要体现高质量。为了提升音乐鉴赏教学信息化水平，必须有高质量的教学课件相匹配。出版社提供的教学课件虽然制作比较精美，但是有可能和学生的探究欲望及基础能力不相匹配。教师应当尽可能自己制作教学课件，与自身的教学设计结合起来满足教学需求。
三、信息化手段在高中音乐鉴赏教学实施要点
将信息化手段运用于音乐鉴赏教学，应当紧扣重点进行突破，重点抓好以下四个方面。
1.借助于信息化手段提升教学设计完善性。教学方案是整个鉴赏教学有效实施的基础，广大教师要运用信息化手段对教学方案进行全面调整，上网搜索其他教师的成功经验，消化吸收为自己的教学技巧，提高鉴赏教学设计的科学性程度。同时，要借助于信息网络进行教学资源的整合，广泛搜集各种优秀的音乐作品及微课资料，在课堂教学中进行综合演示，从而进一步提高教学设计的科学性程度，及时弥补教学设计中存在的不足，这也是信息化手段在促进教学成效提升方面的重要抓手。
2.借助于信息化手段增强音乐课堂渗透力。一首曲目要想引起学生心灵的震撼，必须借助信息化手段进行氛围的烘托和技巧的训练。教师既可以运用多媒体手段反复演唱歌曲，又可以通过MTV演示相匹配的方式让学生边演唱边欣赏，通过视觉的感知引领内心深入音乐作品，感悟音乐的内涵，体会蕴含的情感，使音乐作品欣赏更具生动活泼因子，进一步增强音乐课堂的渗透力。笔者在教学工作中运用多媒体演示了多种类型的优秀作品，东西合璧，古今融通，使学生在音乐课堂上接触到更多优秀作品，有效提升学生音乐综合素养。
3.借助于信息化手段激发学生的参与热情。信息化手段在音乐鉴赏教学中运用，非常重要的一点是能够提高学生的参与热情，不仅有助于强化学生感悟效果，而且能够让学生在参与互动的过程中深化认识，提高兴趣。在一些耳熟能详的优秀音乐曲目欣赏过程中，教师可以采取伴奏带鼓励学生走上讲台演唱，在同学面前一展歌喉，结合演唱活动让其他同学进行点评。在音乐作品欣赏中表达出新颖的观点或者表达出深刻的感悟之后，教师也可以通过多媒体屏幕进行激励画面的演示，表达对学生的肯定，进一步提高学生的音乐学习兴趣。
4.借助于信息化手段实现了寓教于乐效果。寓教于乐是高中音乐鉴赏教学的较高境界，能让学生摆脱枯燥的学习状态而进入兴奋状态。上文提到的歌曲播放和MTV画面演示相结合，就可以达到寓教于乐的效果。教师还可以通过信息化手段，向学生介绍音乐作品创作的背景，以及背后蕴含的一些小故事和趣味内容，通过这样的信息让学生加深对音乐作品的理解，无论是欣赏还是演唱过程中都能够触及灵魂，提高学生的艺术鉴赏能力。
综上所述，随着教育现代化进程的加快，高中音乐鉴赏教学也应当跟上时代的节奏与步伐，充分体现信息化手段的促进和辅助功能，有效提升音乐教学成效。
参考文献：
[1]张冬梅.视唱练耳教学中多媒体的合理运用[J].民族音乐，2010（03）.
[2]宋成贵.视唱练耳教学中现代教育技术的运用[J].吉林教育，2010（07）.
[3]龚文莉.浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用[J].中国成人教育，2009（08）.
[4]梁倩.浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用[J].新疆职业大学学报，2009（01）.
关键词： 高中音乐 鉴赏教学 信息化手段 运用分析
将信息化手段有效运用于高中音乐鉴赏教学，充分体现教学资源在促进教学深入开展方面的作用，是广大音乐教师应当认真研究的课题。本文主要针对这方面进行论述。
一、信息化手段运用于音乐鉴赏教学的必要性
高中音乐鉴赏课主要以音乐欣赏为主，教学的主要渠道是带领学生进行聆听，同时开动脑筋展开想象，深刻领悟音乐作品的内涵与情感，培养学生健康向上的审美观念，陶冶学生的品德情操。音乐鉴赏教学涉及许多种类的不同音乐作品，从声乐、器乐到舞蹈、戏剧，从古代到当代，从中国到国外，通过不同类型的音乐作品，让学生领悟音乐的魅力。在这一过程中运用信息化手段可以提升教学成效，主要表现为三个方面。
1.可以显著提升教学课堂信息容量。走进音乐的世界可以发现音乐世界之大，教师在音乐鉴赏教学中如果局限于教材中的作品，则显然无法对学生开启音乐欣赏的智慧之门。有了信息化手段的帮助，无论是哪个时代还是哪种类型的音乐作品都可以便捷地演示出来，给学生以直观强烈的视觉震撼，从而让音乐鉴赏课堂的信息量更加丰富，更加有助于教学工作的开展。
2.可以广泛汲取先进教学经验技巧。许多音乐教师在设计鉴赏课教学的方案时，往往抓耳挠腮想不出什么好的方法技巧。借助信息化手段可以实现更大范围内的经验共享，不同地区的教师通过网络平台可以相互切磋交流，大家的经验也可以在网站上展示，每一位教师都可以从网络平台中汲取他人的经验技巧，与自身音乐鉴赏教学工作实际结合起来进行消化吸收和运用。
3.可以明显优化音乐鉴赏教学结构。在音乐鉴赏教学中，信息化手段的运用可以配合教师进行鉴赏教学的开展，许多文字理论方面的内容都可以通过课件演示的方法进行，既突出教学重点，又节约课堂教学时间。教师为了提高学生的感知印象，还可以进行反复演示，从而让音乐课堂结构更加紧凑，重点更加突出。
二、高中音乐鉴赏教学体现信息化的基本条件
提升高中音乐鉴赏教学的信息化水平，必须重视基础条件的设置，应该着重抓住以下三个方面。
1.教师应当提高履职能力。音乐教师是整个教学活动的设计者与组织者，提高教学设计和组织水平必须从自身履职能力提升开始。教师应当熟练掌握音乐业务知识和多媒体操作手段，准确把握新课程改革的内在要求，为灵活驾驭信息化课堂奠定扎实基础。
2.教学场所应当实现匹配。音乐鉴赏教学体现信息化目标，必须建立在基础条件具备的基础上，配备多媒体设备的音乐教室是基本条件，里面连接网络，配齐电脑、投影仪及音响设备。学校应当尽可能加大这方面的投入，保障音乐鉴赏教学的顺利开展。
3.课件设计要体现高质量。为了提升音乐鉴赏教学信息化水平，必须有高质量的教学课件相匹配。出版社提供的教学课件虽然制作比较精美，但是有可能和学生的探究欲望及基础能力不相匹配。教师应当尽可能自己制作教学课件，与自身的教学设计结合起来满足教学需求。
三、信息化手段在高中音乐鉴赏教学实施要点
将信息化手段运用于音乐鉴赏教学，应当紧扣重点进行突破，重点抓好以下四个方面。
1.借助于信息化手段提升教学设计完善性。教学方案是整个鉴赏教学有效实施的基础，广大教师要运用信息化手段对教学方案进行全面调整，上网搜索其他教师的成功经验，消化吸收为自己的教学技巧，提高鉴赏教学设计的科学性程度。同时，要借助于信息网络进行教学资源的整合，广泛搜集各种优秀的音乐作品及微课资料，在课堂教学中进行综合演示，从而进一步提高教学设计的科学性程度，及时弥补教学设计中存在的不足，这也是信息化手段在促进教学成效提升方面的重要抓手。
2.借助于信息化手段增强音乐课堂渗透力。一首曲目要想引起学生心灵的震撼，必须借助信息化手段进行氛围的烘托和技巧的训练。教师既可以运用多媒体手段反复演唱歌曲，又可以通过MTV演示相匹配的方式让学生边演唱边欣赏，通过视觉的感知引领内心深入音乐作品，感悟音乐的内涵，体会蕴含的情感，使音乐作品欣赏更具生动活泼因子，进一步增强音乐课堂的渗透力。笔者在教学工作中运用多媒体演示了多种类型的优秀作品，东西合璧，古今融通，使学生在音乐课堂上接触到更多优秀作品，有效提升学生音乐综合素养。
3.借助于信息化手段激发学生的参与热情。信息化手段在音乐鉴赏教学中运用，非常重要的一点是能够提高学生的参与热情，不仅有助于强化学生感悟效果，而且能够让学生在参与互动的过程中深化认识，提高兴趣。在一些耳熟能详的优秀音乐曲目欣赏过程中，教师可以采取伴奏带鼓励学生走上讲台演唱，在同学面前一展歌喉，结合演唱活动让其他同学进行点评。在音乐作品欣赏中表达出新颖的观点或者表达出深刻的感悟之后，教师也可以通过多媒体屏幕进行激励画面的演示，表达对学生的肯定，进一步提高学生的音乐学习兴趣。
4.借助于信息化手段实现了寓教于乐效果。寓教于乐是高中音乐鉴赏教学的较高境界，能让学生摆脱枯燥的学习状态而进入兴奋状态。上文提到的歌曲播放和MTV画面演示相结合，就可以达到寓教于乐的效果。教师还可以通过信息化手段，向学生介绍音乐作品创作的背景，以及背后蕴含的一些小故事和趣味内容，通过这样的信息让学生加深对音乐作品的理解，无论是欣赏还是演唱过程中都能够触及灵魂，提高学生的艺术鉴赏能力。
综上所述，随着教育现代化进程的加快，高中音乐鉴赏教学也应当跟上时代的节奏与步伐，充分体现信息化手段的促进和辅助功能，有效提升音乐教学成效。
参考文献：
[1]张冬梅.视唱练耳教学中多媒体的合理运用[J].民族音乐，2010（03）.
[2]宋成贵.视唱练耳教学中现代教育技术的运用[J].吉林教育，2010（07）.
[3]龚文莉.浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用[J].中国成人教育，2009（08）.
[4]梁倩.浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用[J].新疆职业大学学报，2009（01）.