【摘 要】
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＜正＞义务教育阶段要高度重视德育对学生成长成才的关键作用，根据各学段学生身心发展特点，构建系统完善的课程思政一体化机制，打通不同学段阻隔，将思政教育贯穿于中小学全过程，形成协同育人合力，切实提升育人效能。义务教育阶段要推进各学科课程与思政教育协同发展，形成中小学课程思政一体化格局，实现道德品质与知识素养培育的统一。由阚雅玲名师工作室所著、广东高等教育出版社出版的《课程思政探索与实践》一书，聚焦课程
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2022年度课题（教育部重点）“‘双减’背景下义务教育学校作业质量评价体系构建与测评研究”成果,课题编号:DHA220410；
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＜正＞义务教育阶段要高度重视德育对学生成长成才的关键作用，根据各学段学生身心发展特点，构建系统完善的课程思政一体化机制，打通不同学段阻隔，将思政教育贯穿于中小学全过程，形成协同育人合力，切实提升育人效能。义务教育阶段要推进各学科课程与思政教育协同发展，形成中小学课程思政一体化格局，实现道德品质与知识素养培育的统一。由阚雅玲名师工作室所著、广东高等教育出版社出版的《课程思政探索与实践》一书，聚焦课程思政核心理念，
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