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摘 要：此文是以学习者的角度来阐述知何提高英语的学习效率的。学习者可以从明确学习目的，保持学习动力；学习策略养成；养成良好的习惯；拓展知识、了解中西思维及文化的差异，以提高对语言的理解能力；利用周边资源为自己创造学习环境等五方面来提高自己的英语学习效率。
关键词：英语；效率；策略；习惯；途径
在社会对知识结构不断提出新要求的今天，学习外语不再是一种时髦，而是当今社会发展的必然要求，是当代人应备的一种基本素质。英语本是世界上最好学的语言之一，但中国人近百年来却学不好英语，究其原因不是因为中国人不用功，更不是因为中国没有英语环境，而往往是因为学习者的学习效率不高。而造成学习效率不高的因素有很多，如学习目的不明确、没有正确运用学习策略、不良的学习习惯、知识面偏窄、不了解中西文化及思维的差异、身体的疾病，外界的干扰等。因此要提高英语学习效率可以从以下几方面着手。
一、明确学习目的，保持学习动力
外语学习研究表明，每个英语学习者对英语语言知识的掌握过程几乎是一致的，但在中国，英语学习的效果并不好。十二年的寒窗苦读让相当多的学习者养成被动学习的习惯，不但不主动索取知识，连时间安排都靠老师。现如今他们学英语只是为了应试，或拿一本证书而已，这样学起英语来自然没动力。国外英语教学专家的研究也表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学習动力，学习动力来源于学习动机，即学习的目的，明确的学习目的是激发和保持学习动力的有效手段。因此要真想学好英语学习者应当从一开始就淸楚地意识到英语不仅仅是工具，不仅是让我们走向世界，让世界了解中国的交际工具，同时在学习英语的过程中我们还会受到更好的文化教育和人文教育。.因而学好英语也是全面提高自身综合素质的一种有效途径。
二、学习学习策略
众所周知，坐在同一个教室里，有的学习者学得轻松愉快，效果也好，有的学生学得很辛苦，效果反而不佳。从英语学习者的角度来看，有许多因素参与并影响着学习过程和学习效果，其中很重要的一个因素就是学习策略的应用。研究表明，任何人学任何东西都有自己的学习策略，只不过有人是自觉地使用，而有人是不自觉地使用而已。
1.学习策略的概念
所“学习策略”是指：“学习者在学习过程中用以提离学习效率的任何活动”（李维等，心理学百科全书，P.382）而纵观外语学习策略的文献，我们会发现对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。
2.学习学习策略的意义
（1）学习学习策略可以提高使用策略的自学性和积极性。一个学生如果只是被动地、不自觉地使用某种学习策略，那么，他就不可能充分利用这些策略去提高学习的效率，而如果一个学生能自觉、正确地使用预习的策略，把查找难点当成预习的任务，那么他就会带着问题去听讲，使自己处于“主动索取知识”而不是“被动接受知识”的状态。这样就迫使他去寻找更好的词汇策略，用较少的时间去解决词汇问题。长此以往，学习者发现问题的能力和解决问题的能力就会逐步偏离。
（2）学习学习策略可以择优而用之，学习的方法很多，但并非所有的方法都是好方法，都能适合你。并且，不同的学习内容需要不同的学习策略，学习策略也不是一成不变的，如果策略的更新跟不上学习内容的更新，在學习过程中“走弯路”在所难免，高原现象也可能频繁出现。而学习的学习策略能让你从一个全新的角度去认识英语学习的方法，自觉地改进，优化学习方法，选择适合自己的方法，或许你还能创造出更多更好的英语学习方法和技巧，从而提高英语学习效率。
（3）学习策略的学习途径，学习策路的获得途径有很多，可以通过别人的经验介绍获得，也可以查找相关的参考书，也可以听一些专门介绍学习策略的专题演讲，还可以借助网络的力量来学习，甚至可以自己创造出一些好的学习方法。
3.养成良好的习惯
习惯是行为的自动化，不需要别人的监控，在什么情況下就按什么规则去行动。良好的习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。我国教育家陈鹤琴先生也告诉我们：“习惯养成得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见养成良好的习惯是何等的重要。而在英语学习过程中我们更应该养成认真学习、复习、记笔记、适时制定学习计划、自我反思、自我超越等习惯。如记笔记可以帮助我们理清上课内容，是复习时的好帮手。因此学习者应在专心听讲的同时，动笔做筒单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行记录。而记笔记实际上是一个听觉与视角输入，触角输出，视角监控，思维协调的复杂程序。
三、学会课堂听讲
要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。英语教学注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词、文章中出现的新的短语、句式等知识点，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟英语表达的方式、情感，把握英语表达的特点、规律。英语成绩的好坏，从某种意义上来说，就是取决于课堂上短短的45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
学习英语没有捷径，要想真正掌握一门外语，首先要端正学习态度，要扎扎实实地下苦功夫，其次要掌握正确的学习方法，再次要养成良好的学习习惯，最后还应多多读书，拓展自已的知识面。总之，要提高英语学习效率的途径很多，关键要用心，要坚持，只要有付出就会有收获的。
关键词：英语；效率；策略；习惯；途径
在社会对知识结构不断提出新要求的今天，学习外语不再是一种时髦，而是当今社会发展的必然要求，是当代人应备的一种基本素质。英语本是世界上最好学的语言之一，但中国人近百年来却学不好英语，究其原因不是因为中国人不用功，更不是因为中国没有英语环境，而往往是因为学习者的学习效率不高。而造成学习效率不高的因素有很多，如学习目的不明确、没有正确运用学习策略、不良的学习习惯、知识面偏窄、不了解中西文化及思维的差异、身体的疾病，外界的干扰等。因此要提高英语学习效率可以从以下几方面着手。
一、明确学习目的，保持学习动力
外语学习研究表明，每个英语学习者对英语语言知识的掌握过程几乎是一致的，但在中国，英语学习的效果并不好。十二年的寒窗苦读让相当多的学习者养成被动学习的习惯，不但不主动索取知识，连时间安排都靠老师。现如今他们学英语只是为了应试，或拿一本证书而已，这样学起英语来自然没动力。国外英语教学专家的研究也表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学習动力，学习动力来源于学习动机，即学习的目的，明确的学习目的是激发和保持学习动力的有效手段。因此要真想学好英语学习者应当从一开始就淸楚地意识到英语不仅仅是工具，不仅是让我们走向世界，让世界了解中国的交际工具，同时在学习英语的过程中我们还会受到更好的文化教育和人文教育。.因而学好英语也是全面提高自身综合素质的一种有效途径。
二、学习学习策略
众所周知，坐在同一个教室里，有的学习者学得轻松愉快，效果也好，有的学生学得很辛苦，效果反而不佳。从英语学习者的角度来看，有许多因素参与并影响着学习过程和学习效果，其中很重要的一个因素就是学习策略的应用。研究表明，任何人学任何东西都有自己的学习策略，只不过有人是自觉地使用，而有人是不自觉地使用而已。
1.学习策略的概念
所“学习策略”是指：“学习者在学习过程中用以提离学习效率的任何活动”（李维等，心理学百科全书，P.382）而纵观外语学习策略的文献，我们会发现对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。
2.学习学习策略的意义
（1）学习学习策略可以提高使用策略的自学性和积极性。一个学生如果只是被动地、不自觉地使用某种学习策略，那么，他就不可能充分利用这些策略去提高学习的效率，而如果一个学生能自觉、正确地使用预习的策略，把查找难点当成预习的任务，那么他就会带着问题去听讲，使自己处于“主动索取知识”而不是“被动接受知识”的状态。这样就迫使他去寻找更好的词汇策略，用较少的时间去解决词汇问题。长此以往，学习者发现问题的能力和解决问题的能力就会逐步偏离。
（2）学习学习策略可以择优而用之，学习的方法很多，但并非所有的方法都是好方法，都能适合你。并且，不同的学习内容需要不同的学习策略，学习策略也不是一成不变的，如果策略的更新跟不上学习内容的更新，在學习过程中“走弯路”在所难免，高原现象也可能频繁出现。而学习的学习策略能让你从一个全新的角度去认识英语学习的方法，自觉地改进，优化学习方法，选择适合自己的方法，或许你还能创造出更多更好的英语学习方法和技巧，从而提高英语学习效率。
（3）学习策略的学习途径，学习策路的获得途径有很多，可以通过别人的经验介绍获得，也可以查找相关的参考书，也可以听一些专门介绍学习策略的专题演讲，还可以借助网络的力量来学习，甚至可以自己创造出一些好的学习方法。
3.养成良好的习惯
习惯是行为的自动化，不需要别人的监控，在什么情況下就按什么规则去行动。良好的习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。我国教育家陈鹤琴先生也告诉我们：“习惯养成得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见养成良好的习惯是何等的重要。而在英语学习过程中我们更应该养成认真学习、复习、记笔记、适时制定学习计划、自我反思、自我超越等习惯。如记笔记可以帮助我们理清上课内容，是复习时的好帮手。因此学习者应在专心听讲的同时，动笔做筒单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行记录。而记笔记实际上是一个听觉与视角输入，触角输出，视角监控，思维协调的复杂程序。
三、学会课堂听讲
要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。英语教学注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词、文章中出现的新的短语、句式等知识点，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟英语表达的方式、情感，把握英语表达的特点、规律。英语成绩的好坏，从某种意义上来说，就是取决于课堂上短短的45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
学习英语没有捷径，要想真正掌握一门外语，首先要端正学习态度，要扎扎实实地下苦功夫，其次要掌握正确的学习方法，再次要养成良好的学习习惯，最后还应多多读书，拓展自已的知识面。总之，要提高英语学习效率的途径很多，关键要用心，要坚持，只要有付出就会有收获的。