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【摘要】：中华民族素来就有“礼仪之邦”之称，但是近代以来由于种种社会原因，加上中小学礼仪教育存在一些问题，我国青少年礼仪缺失现象日趋严重。而和我国一样尊崇儒家文化的韩国却在礼仪教育和思想道德教育上比较成功，他们的成功对我国中小学的礼仪教育也有一定的借鉴意义。
【关键词】：韩国 礼仪教育
中华民族素来就有“礼仪之邦”之称，中国古代社会也以培养温文尔雅的谦谦君子作为教育的主要目的。然而随着西方开放、自由观念的冲击，网络暴力游戏的侵蚀以及学校礼仪教育存在一些问题，我国青少年的礼仪缺失现象非常严重。而与我国有着深远的历史渊源，并且共同继承了儒家文化的韩国却在礼仪教育和思想道德教育上比较成功，使他们以注重礼仪而闻名世界。韩国的成功对我国中小学的礼仪教育有一定的借鉴意义。
一、韩国礼仪教育的成功之处
1.吸收儒家伦理道德精髓，形成独特民族文化
韩国吸收并推崇儒家的“孝悌”思想。孔子说：“入则孝，出则悌”，就是说在家里要孝敬父母，对父母承担起尽孝道的责任，出外要顺从兄长，听从兄长的安排。因此韩国人非常敬重自己的长辈，吃饭时长辈不动筷子晚辈不能动，下班之后都要向长辈请安问好。这些对长辈尊敬的礼仪也在潜移默化的影响儿童，使儿童对长辈十分尊敬。韩国也继承了儒家“尊师重教”的传统，在韩国，人们见到老师时必须对老师使用敬语和谦称，否则会被视为无礼的表现。在日常交往中韩国人也对对方很恭敬，传统的韩国见面礼节是向对方鞠躬，称呼对方时都要带上敬称。这些日常生活中体现出来的礼仪都是儒家道德对于家庭伦理关系，社会人际交往的基本要求。
2.家庭与学校教育相结合，形成礼仪教育合力
韩国将礼仪教育融入到家庭、学校教育之中，两者形成巨大的教育合力，使礼仪教育的效果发挥到最大。韩国学校将道德礼仪教育作为学校教育的重要组成部分，韩国人在小学就会进行礼仪情景模拟，让学生们从小就知晓和习惯运用道德礼仪。同时韩国人也十分重视家庭教育，为了使大人们能够以身作则、言传身教，将文明礼仪向制度、文化、习惯的方向推进，韩国还在全社会范围内开展了“秩序教育、亲切教育、清洁教育”。1通过提高家长的文明素质来对孩子进行潜移默化的影响，有利于孩子将文明礼仪知识内化，也有利于孩子在生活中实践文明礼仪。
3.理论结合实践，文明礼仪内化于心
中国有句名言：“坐而言不如起而行”，韩国也将这句名言奉为真理，不仅鼓励学生学习礼仪知识，而且也积极将学习到的理论付诸实践，使学生在实践中认识到文明礼仪对于维护社会秩序。随着时代的不断发展，政府和学校也越来越重视把礼仪教育与社会服务活动相结合，鼓励学生参与各种社会活动。政府会从每年的财政收入中划拨一定比例的专项资金来支持学生开展社会服务活动。学校还通常会与当地的社区联系，组织学生参与一些社区活动，从而使学生达到了知与行的有机统一，使各方面都得到了提升。2
二、我国中小学礼仪教育存在的问题
我国虽然是儒家文化的发源地，而且遵守儒家的伦理道德规范已有千年之久，但是由于近代以来的社会变革和经济转型给人们的心理带来了巨大的冲击，加上繁忙浮躁的社会氛围使得人们打破了对传统儒家思想的遵从，渐趋失去信仰。近年来我国虽然倡导中小学学习中国传统文化，制定了《中小学文明礼仪教育指导纲要》等指导学校进行礼仪教育的文件，学校也开设了相应的课程，但是这些课程大多流于形式，只强调知识方面的浅显学习而不注重社会生活实践，其有效性却受到很多学者的质疑。此外，大多数学生的家长，尤其是文化水平较低的家长在家庭中并不注重培养孩子的礼仪行为，甚至有时学生在家庭中受到的教育与在学校学习到的知识相悖，由此形成的认知冲击对学生礼仪习惯的培养有很大的阻力。
三、韩国礼仪教育对我国中小学礼仪教育的启示
1.以新颖的方式将礼仪教育融入课堂
我国中小学的礼仪教育大多存在于思想品德课程之中，而且这些课程往往以知识讲授的方式进行，很难引起学生的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我国可以借鉴韩国的情景模拟教育，让学生根据一定的情景进行角色扮演并且互换角色，体验不同的态度和行为带来的情感体验，引起学生的同理心，让学生体验到礼仪行为的重要性。此外，教师还可以向学生提供一个关于礼仪的问题情景，让学生分析如果是自己应该如何做，并且可以续写故事。用提高学生参与度的方式将礼仪教育融入课堂将使课堂更加生动有趣，提高课堂教学的效果。
2.加强家庭和学校的沟通，增强教育合力
家庭是人的第一所学校，一个人从小在家庭里受到什么样的教育，在一定程度上决定了他日后会成为一个什么样的人。面对我国存在的家庭礼仪教育和学校礼仪教育相脱节的情况，学校应该主动与家长进行沟通，使家长意识到在家庭中对学生进行礼仪教育的重要性。学校也可以让学生把礼仪“作业”带回家，让学生与父母一起诵读传统经典，在家庭中实践礼仪规范等。同时，家长也要自觉提高自身修养，对孩子进行言传身教，教授孩子“忠、孝、礼、义”等传统伦理道德思想，指导孩子进行礼仪实践。
3.继承优秀传统文化，在实践中内化礼仪知识
随着社会和经济的发展，西方文化正在逐渐影响我国本土传统文化的延续，使得我国的传统文化面临着冲击。这些外来文化也在逐步融入国民的日常生活，削弱了我国民族文化的特色。近代以来韩国也面对同样的文化冲击，但是在西方文化不断的冲击之下，韩国并没有摒弃本国的优秀传统文化，而且更加增强对本民族文化的认同与自信。我们也应该向韩国学习，增强文化自信，坚守我们优秀传统文化的根基，大力弘扬中国优秀传统文化。同时由于礼仪教育有着鲜明的实践性，学校应该加强對学生礼仪行为的要求，既要进行系统的礼仪知识和礼仪规范的传授， 又要要求进行实际操作，让学生在实践中内化礼仪知识，做到知行统一。
【参考文献】：
【1】 林瑶.东西方国家礼仪教育的成功经验及借鉴【J】东北电力大学学报，2012年第1期
【2】杨金铭.韩国礼仪教育研究【D】 哈尔滨工程大学，2016
【3】俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示【J】浙江青年专修学院学报，2006年第1期
【关键词】：韩国 礼仪教育
中华民族素来就有“礼仪之邦”之称，中国古代社会也以培养温文尔雅的谦谦君子作为教育的主要目的。然而随着西方开放、自由观念的冲击，网络暴力游戏的侵蚀以及学校礼仪教育存在一些问题，我国青少年的礼仪缺失现象非常严重。而与我国有着深远的历史渊源，并且共同继承了儒家文化的韩国却在礼仪教育和思想道德教育上比较成功，使他们以注重礼仪而闻名世界。韩国的成功对我国中小学的礼仪教育有一定的借鉴意义。
一、韩国礼仪教育的成功之处
1.吸收儒家伦理道德精髓，形成独特民族文化
韩国吸收并推崇儒家的“孝悌”思想。孔子说：“入则孝，出则悌”，就是说在家里要孝敬父母，对父母承担起尽孝道的责任，出外要顺从兄长，听从兄长的安排。因此韩国人非常敬重自己的长辈，吃饭时长辈不动筷子晚辈不能动，下班之后都要向长辈请安问好。这些对长辈尊敬的礼仪也在潜移默化的影响儿童，使儿童对长辈十分尊敬。韩国也继承了儒家“尊师重教”的传统，在韩国，人们见到老师时必须对老师使用敬语和谦称，否则会被视为无礼的表现。在日常交往中韩国人也对对方很恭敬，传统的韩国见面礼节是向对方鞠躬，称呼对方时都要带上敬称。这些日常生活中体现出来的礼仪都是儒家道德对于家庭伦理关系，社会人际交往的基本要求。
2.家庭与学校教育相结合，形成礼仪教育合力
韩国将礼仪教育融入到家庭、学校教育之中，两者形成巨大的教育合力，使礼仪教育的效果发挥到最大。韩国学校将道德礼仪教育作为学校教育的重要组成部分，韩国人在小学就会进行礼仪情景模拟，让学生们从小就知晓和习惯运用道德礼仪。同时韩国人也十分重视家庭教育，为了使大人们能够以身作则、言传身教，将文明礼仪向制度、文化、习惯的方向推进，韩国还在全社会范围内开展了“秩序教育、亲切教育、清洁教育”。1通过提高家长的文明素质来对孩子进行潜移默化的影响，有利于孩子将文明礼仪知识内化，也有利于孩子在生活中实践文明礼仪。
3.理论结合实践，文明礼仪内化于心
中国有句名言：“坐而言不如起而行”，韩国也将这句名言奉为真理，不仅鼓励学生学习礼仪知识，而且也积极将学习到的理论付诸实践，使学生在实践中认识到文明礼仪对于维护社会秩序。随着时代的不断发展，政府和学校也越来越重视把礼仪教育与社会服务活动相结合，鼓励学生参与各种社会活动。政府会从每年的财政收入中划拨一定比例的专项资金来支持学生开展社会服务活动。学校还通常会与当地的社区联系，组织学生参与一些社区活动，从而使学生达到了知与行的有机统一，使各方面都得到了提升。2
二、我国中小学礼仪教育存在的问题
我国虽然是儒家文化的发源地，而且遵守儒家的伦理道德规范已有千年之久，但是由于近代以来的社会变革和经济转型给人们的心理带来了巨大的冲击，加上繁忙浮躁的社会氛围使得人们打破了对传统儒家思想的遵从，渐趋失去信仰。近年来我国虽然倡导中小学学习中国传统文化，制定了《中小学文明礼仪教育指导纲要》等指导学校进行礼仪教育的文件，学校也开设了相应的课程，但是这些课程大多流于形式，只强调知识方面的浅显学习而不注重社会生活实践，其有效性却受到很多学者的质疑。此外，大多数学生的家长，尤其是文化水平较低的家长在家庭中并不注重培养孩子的礼仪行为，甚至有时学生在家庭中受到的教育与在学校学习到的知识相悖，由此形成的认知冲击对学生礼仪习惯的培养有很大的阻力。
三、韩国礼仪教育对我国中小学礼仪教育的启示
1.以新颖的方式将礼仪教育融入课堂
我国中小学的礼仪教育大多存在于思想品德课程之中，而且这些课程往往以知识讲授的方式进行，很难引起学生的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我国可以借鉴韩国的情景模拟教育，让学生根据一定的情景进行角色扮演并且互换角色，体验不同的态度和行为带来的情感体验，引起学生的同理心，让学生体验到礼仪行为的重要性。此外，教师还可以向学生提供一个关于礼仪的问题情景，让学生分析如果是自己应该如何做，并且可以续写故事。用提高学生参与度的方式将礼仪教育融入课堂将使课堂更加生动有趣，提高课堂教学的效果。
2.加强家庭和学校的沟通，增强教育合力
家庭是人的第一所学校，一个人从小在家庭里受到什么样的教育，在一定程度上决定了他日后会成为一个什么样的人。面对我国存在的家庭礼仪教育和学校礼仪教育相脱节的情况，学校应该主动与家长进行沟通，使家长意识到在家庭中对学生进行礼仪教育的重要性。学校也可以让学生把礼仪“作业”带回家，让学生与父母一起诵读传统经典，在家庭中实践礼仪规范等。同时，家长也要自觉提高自身修养，对孩子进行言传身教，教授孩子“忠、孝、礼、义”等传统伦理道德思想，指导孩子进行礼仪实践。
3.继承优秀传统文化，在实践中内化礼仪知识
随着社会和经济的发展，西方文化正在逐渐影响我国本土传统文化的延续，使得我国的传统文化面临着冲击。这些外来文化也在逐步融入国民的日常生活，削弱了我国民族文化的特色。近代以来韩国也面对同样的文化冲击，但是在西方文化不断的冲击之下，韩国并没有摒弃本国的优秀传统文化，而且更加增强对本民族文化的认同与自信。我们也应该向韩国学习，增强文化自信，坚守我们优秀传统文化的根基，大力弘扬中国优秀传统文化。同时由于礼仪教育有着鲜明的实践性，学校应该加强對学生礼仪行为的要求，既要进行系统的礼仪知识和礼仪规范的传授， 又要要求进行实际操作，让学生在实践中内化礼仪知识，做到知行统一。
【参考文献】：
【1】 林瑶.东西方国家礼仪教育的成功经验及借鉴【J】东北电力大学学报，2012年第1期
【2】杨金铭.韩国礼仪教育研究【D】 哈尔滨工程大学，2016
【3】俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示【J】浙江青年专修学院学报，2006年第1期